第二章
儿童之家

“儿童之家”是一个能提供给孩子自我发展机会的环境。

“儿童之家”没有固定的模式，它根据可使用的资金情况和可获得的环境条件来打造。

“儿童之家”应该是一个真正的家，那么这个“家”就需要有花园让孩子参与打理。如果花园里有带着遮挡的棚子就更好了，这样孩子可以在棚子里玩耍甚至睡觉。他们甚至可以把他们的桌子搬到外面吃饭或者工作。他们可以几乎全天都在露天的环境中生活，同时还可以免受日晒雨淋。

在“儿童之家”，最主要的房间是进行“智力工作”的场所，这也是唯一可以由孩子们自行支配的场所。这个场所应位于房子的中央。如果场所允许，这个中央的房间最好连通几个小的房间，作为孩子们的洗澡间、小餐厅、小客厅、公共休息室、手工活动间、健身室和洗手间。

房子里的设备是为孩子们设计的，而不是为成年人设计的。这些设施不仅应该包括用于孩子智力发展的教具，还应该包括一个“小”家庭所需的全部家具。这些家具要轻便，这样可以方便孩子们移动。家具还需要被喷涂上浅色，这样能方便孩子们用肥皂和水进行清洗。要准备不同尺寸、形状的桌子——正方形的、长方形的、圆形的、大的、小的矮桌子。长方形的桌子最适合两个和两个以上的孩子在上面一起工作和学习。椅子也最好是木头做的，适合孩子们身材的。同时还可以准备一些小的扶手椅和沙发。

在“儿童之家”还需两个必不可少的家具，一个是非常长的储物柜。这个储物柜要非常矮，这样孩子们可以将他们的小物品，比如垫子、花等摆放在柜子上面。柜子的里面是存放教具的地方，可供所有孩子使用。（见图 1）

另一个家具是带有两三排抽屉的五斗柜，每个抽屉都有颜色鲜明的把手（或者说把手的颜色与抽屉的颜色有明显的区分度），抽屉上粘着带有孩子名字的卡片。每个孩子都有自己的抽屉，可以把属于自己的东西放在里面。

要在房间内墙壁的低一些的位置安装上黑板，这样孩子们可以在上面写、画，或者贴上一些他们喜欢的、可以愉悦身心的图片。这些图片应该是可以定期更换的，图片内容可以是孩子们、家庭、风景、鲜花、水果，也可以是《圣经》里的故事，甚至是历史事件。观赏性的植物和花朵应该一直放在孩子们工作的房间里。

工作室的另一部分放上各种颜色的小地毯，如红色的、蓝色的、粉色的、绿色的或者棕色的。孩子们将这些地毯铺在地上，坐在上面，用教具完成工作。这种房间要比一般的教室大，不仅是因为摆放小桌子和分开的小椅子需要更多的空间，更多的是因为要给孩子们留出更大的空间来自由地摆放地毯，让其坐在上面工作。

在小客厅或者称作娱乐室的房间里，孩子们可以进行聊天、玩游戏、欣赏音乐等娱乐活动。

这里的家具最好是有品位的。房间里可以随处摆放一些不同尺寸的桌子、小沙发、小扶手椅。墙上可以悬挂不同尺寸的托架，放置一些小的塑像、艺术花瓶或者带有相框的照片来作为装饰。

最重要的是，每个孩子都应该有一个小的花盆，他们可以种一些适合在室内生长的植物，在植物生长的过程中，他们可以学习如何照料植物。

在客厅的桌子上，应该放置大的带有彩色图片的相册和几个可以培养孩子耐心的游戏道具，或者各种各样的几何立体组物品，可以让孩子们愉悦地组合形状。

最好可以摆放一个乐器，譬如钢琴。如有条件，可以为孩子们设计一个小尺寸的竖琴，这会给孩子们带来不同的愉悦感受。

这些设施构成了小客厅的全部布置。在这里，老师有时会为孩子们讲述有趣的故事，这会吸引孩子们围坐一团，成为饶有兴致的听众。

饭厅的家具，除了桌子，还需要一些低矮的餐边柜，以便孩子们能够自行取用餐具杯盘、勺子、刀叉、桌布和餐巾。餐具应该是陶瓷做的，口杯和水杯应该是玻璃做的。餐具中应该包括餐刀。

“儿童之家”还应该给孩子们设计一个更衣室。在更衣室里，孩子们有自己的储物柜或者储物架。在更衣室的中间，可以放置一个非常简单的洗手台——它由桌子构成，上面放一个小盆、一块小香皂和一把指甲刀。靠墙的一侧安装一个自来水龙头和水槽，孩子们可以在这里接水、倒水。

“儿童之家”里的设备是不对孩子们设限的，一切设备都允许孩子们使用且可以让他们自己去操作完成。

孩子们要打扫房间，擦去家具上的灰尘，将铜器擦亮，清洁并摆放好桌子，清扫小地毯并把它们卷起来收好，甚至要洗一些小衣服、煮鸡蛋。在他们的洗手间里，孩子们要知道如何把自己梳洗打扮干净。他们可以把衣服挂在小挂钩上，小挂钩的位置设计要低一些，这样孩子们都可以把自己的衣服挂好。或者，他们可以将衣服（比如小围裙）叠起来收好，他们需要小心翼翼地将它们放在存放各类家用亚麻布的储物柜里。

如今，玩具制造业已经达到了接近完美的程度，孩子们可以拥有一个完整的“娃娃屋”——完整的衣橱可以让孩子们给娃娃穿衣服、脱衣服，完整的橱柜可以让孩子们假装做饭。我还会为孩子们准备做得非常逼真的动物玩具。我的理念是，在现实中为孩子们准备好属于他们的一切，让他们成为真实场景中的演员。

身高测量仪也是“儿童之家”设施的一部分。在多次的改进之后，这套设施已经非常实用。（见图 2）

设计身高测量仪的初衷，正如它的名字一样，是测量孩子的身高。它用一块宽矩形的板作为底座，底座中间竖起两个木质的标杆，标杆的顶部用一个扁平的金属连接。每个标杆都连接着一个水平金属杆——指示杆——可以上下移动，外面也由金属包裹。金属外罩和指示杆是一体的，在杆的末端固定着一个橡胶球。在另一侧面，即在两个木质标杆的后面，还有一个小的座椅，也是用木材制成的。两个木质标杆上刻有刻度。固定着座椅的标杆上的刻度是从座椅面开始到椅子顶部结束，而另一个标杆的刻度是从底座的木板开始到标杆的顶部结束。整体高度大约有 1.5 米。

有座椅的那侧是用来测量孩子的座高（坐时的身长）的，另一侧是用来测量孩子站立时的身高的。如果两个孩子相互合作，这款设备可以同时测量两个孩子的身高。

孩子们也可以自己操作身高测量仪，他们要脱下鞋，站在或者坐在准确的位置上。他们可以轻松地升高或者降低金属指示杆，因为指示杆通过金属外壳稳固地被固定在木质标杆上，所以即便是并不熟练的人使用，也可以让它时刻保持水平。而且，指示杆使用起来也非常容易，只需要很小的力气就可以移动。孩子们在操作的时候，如果头不小心碰到金属指示杆，那么小橡胶球可以保护他们，让他们远离伤害。

孩子们特别喜欢身高测量仪。“我们量量身高好吗？”这是孩子们最愿意听到的建议，也是最能吸引他们寻找伙伴一起参与进来的建议。他们都十分爱护这个身高测量仪，并经常为它打扫灰尘，擦亮金属表面。测量仪的表面非常光亮，这让孩子们更加爱护、珍视它。

身高测量仪代表了我使用的方法的科学性。因为这个方法参考了科学史上对孩子们进行的人类学和心理学方面的相关研究。应用我的方法，可以跟踪记录每个孩子的成长发育情况。这一点，在我的其他书中有详细的论述。

孩子们在身高测量仪上互相测量的情景已经被我拍成了影像。在影像中，即便是最小的孩子，也能自发地、有秩序地站到身高测量仪上测量身高。 2SMGkv2jRhCx7mn0lLgLH+e/c4HXi2odZPVEBB0kG7GEoers38r7SW/zfPl1E/Dp