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当孩子们学会如何阅读之后，他们就可以将学会的本领加以应用，譬如学习识记乐谱。
在感官训练的教具中，那一系列的乐钟可以作为识记乐谱的入门工具。为此，我们可以先准备一块不是很长的木板，并在上面涂上浅绿色。之后，在这块木板上，用黑色颜料画出五线谱，然后在每条线上以及线与线之间的空白处刻一些小圆孔，小圆孔上面标记上对应的高音谱号的名称。还有可以刚好嵌在刻好的小圆孔里的白色小圆片。每一个小圆片上标记着音符的名字（do、re、mi、fa、sol、la、si、do）。
孩子们要根据小圆片上标记的名字，将小圆片正确地放在木板上对应的小圆孔中，带音符名字的那一面要朝上，然后读出这些音符的名字。孩子们完全可以自己完成这项训练，并能通过这个方式了解每个音符在五线谱上的位置。
孩子们还可以做另一项训练，那就是将写着音符名字的小圆片放在与之对应的乐钟的长方形基座上。在这项感官训练中，孩子们可以学会用耳朵分辨不同乐钟所发出的声音。
顺利完成这项练习后，我们再来看另一块绿色的木板，这块木板需要比之前的长一些，上面同样刻着五线谱，但是没有凹痕，也没有标示符号。
我们可以制作一定数量的小圆片，一侧写着音符名称，孩子们可以任意选择和摆放。
孩子随意拿起一个小圆片，读它上面的音符名称，并且将标有音符名称的一面朝下，摆放在五线谱上，这样，小圆片白色的一面就露在上面了。
在孩子们不断重复这项练习的过程中，我们要允许他们在同一条线上或线与线之间放若干个小圆片。当他们完成上面的步骤之后，就可以将这些小圆片翻转过来，这样，小圆片带着名字的那一面就露在上面了，这时，孩子们可以自行纠错。孩子们学习完高音谱号之后，再继续学习低音谱号就容易多了。
我们可以在上述练习中的五线谱之外再增加一个类似的五线谱，并且让它见图 34 所示的样子，被放置在与第一个五线谱平行的位置上。
图 34 五线谱
孩子们将小圆片放在木板上，从do开始，按升序do、re、mi、fa、sol、la、si、do，将它们放在正确的位置上，直到完成一个八度音阶。
然后，孩子们用同样的方式在这块五线谱板上继续摆放小圆片，这次是降序排列。在放的时候要靠右边放，这样就能最终形成一个角。
接下来，孩子们继续按降序si、la、sol、fa、mi、re、do和升序do、re、mi、fa、sol、la、si，在下一个五线谱中摆放小圆片，但是与原来摆放的方向相反（朝左）。这样孩子们所摆放的低音音符就形成了另一个角。最终，他们摆放的小圆片就形成了一个菱形，即一个“音符菱形”。（见图 35 ～图 40）
图 35
图 36
图 37
图 38
图 39
图 40
当小圆片按照这种方式被摆放好后，上面的五线谱就和下面的五线谱区分开了。在下面的五线谱中，音符是按低音符号来进行排列的。
孩子们已经对音符所代表的声音非常熟悉，所以，用这种方式，孩子们可以将声音和眼前所见的音符联系起来，这样孩子们就能识别五线谱最基本的要素了。
在实践中，最初应用这个知识的时候，我们学校引入了一个微型钢琴键盘模型，它的构成虽然很简单，但还是具备了这个乐器的基本特征，让孩子们能有一个可见的感官认知。
这个钢琴模型包含两个八度音阶，琴键很小，这样更适合4 ～ 5 岁孩子的小手。这个改变非常必要，因为通常来说，钢琴是根据成人手指大小而设计的。除此之外，琴键所有的机械装置都是清晰可见的。（见图 41）
当孩子们敲击琴键的时候，我们可以看见钢琴的音锤开启，而音锤上刻着音符的名字。为了方便孩子们识别，音锤也被做成白色和黑色相间的样式。
通过这个教具，孩子们可以非常轻松自如地独自进行练习。他们能很容易地在钢琴键盘模型的琴键上找到与乐谱相对应的音符，并且可以根据弹奏钢琴时所需要的手指运动进行演奏。
图 41 钢琴模型
这个键盘在弹奏时本身是没有声音的，于是我们就将一组类似于管风琴风管的谐振管放置在键盘表面，这样当孩子们敲击琴键时，琴键带动音锤，音锤就能发出对应的音符所代表的声音。这样孩子们就可以继续进行音符乐音控制的练习了。