重复练习

在研究过程中，我特别关注一个小女孩的表现。她面前的教具上有不同大小的孔，可以让大小不同的圆柱体像瓶塞一样塞进去。小女孩就不断地把圆柱体塞进相应的孔里再拿出来。令我吃惊的是，这么小的孩子竟然如此兴奋地重复这个动作。

出于习惯，我开始数她重复练习的次数，想要看看她在这一项奇怪的工作中能专心致志坚持多久。在这期间，我告诉教师让其他孩子照常唱歌、走动，但是这都丝毫没有打乱小女孩的动作。最后，我轻轻地搬起她放置教具的椅子，她就紧紧地抓住这些教具，把它们放在自己的膝盖上，然后继续同样的动作。从我开始数起，她把这个练习重复了42次。然后，她停了下来，如梦初醒般高兴地笑了。她的两眼炯炯有神，四处张望，根本没有注意我们曾在她身边做了什么打扰她的事。现在，她的任务完成了。但是，她完成了什么？为什么？

这让我们第一次洞察儿童未经探索的内心深处。这个小女孩正处于注意力不稳定的年龄阶段，很容易从关注一件事转变为关注另一件事。然而，她对自己正在做的事情如此专注，以至于对外界刺激充耳不闻。她把不同的物体装配在一起时，注意力一直跟随着双手有节奏地起伏。

类似的事情不断发生，每次儿童从这样的专注经历中走出来时，就像是刚刚休息过一样，丝毫不会感到疲惫，反而精力充沛，像是经历过巨大的惊喜。

虽然儿童心无旁骛地关注一件事的时刻并不常见，但我还是注意到这样一种奇怪的行为。这种行为对人们来说很常见，人们都会持续同一个动作，这就是我后来说的“重复练习”。

不只是洗手这件事，无论是什么事，教师教得越好或分析得越透彻，儿童就越会无意识地重复这样的动作。

一天，我看到孩子们的小手脏兮兮的，想教他们一些有用的洗手方法。然后，我注意到孩子们即使已经洗干净了双手，也会继续清洗的动作。我注意到他们离开学校时，还会再洗一次。孩子们的母亲告诉我，孩子起床后会自己洗手，洗好以后还会炫耀干净的双手，可她们却误以为孩子是在讨要吃的。

孩子们一遍又一遍地进行重复练习，没有任何外部原因。这种情况在其他活动中也经常发生，一项练习的细节教得越仔细，就越容易成为孩子们无休止重复的对象。 nwcBzPRKnIpTEhsRfNkDLIFQiCXQO8+SFVHuo3uz9v9J1J1XVIwJeB/vwlL1mC/w