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当年轻的夫妻升级为父母时，一切都变得不一样了。育儿这件事，如同每天在经历冒险一样，原本只会睡觉的宝宝，有一天会爬了，开始走路了，会跑了，开始理解你的话，会开口说话了。接着，变得能表达自己的意思之后，每天会提出不同的要求。
应对孩子的这些需求，需要花费大量心力。这么一来，父母当然不能像以前没孩子那样生活。因为无法随心所欲地生活，家长囤积了不少压力，甚至导致育儿焦虑。所以，有些家长就把注意力转移到工作或者手机上，等孩子稍大些就依托于老师和学校，以此来转移育儿带来的烦恼。
在《卡尔·威特教育全书》中说了这么一个故事：一对年轻的夫妇迎来了自己的第一个孩子，孩子出生后他们就托付给了管家照顾。他们花了5年的时间，差不多走遍了全世界。当他们回到家后，孩子根本就不认识他们，对待他们像对待陌生人一样。他宁愿睡在管家简陋的房间里，也不愿睡在父母美丽而舒适的卧室。
不仅如此，孩子还拒绝来自父母的教育。终于有一天，父母和孩子之间发生了激烈的争吵。父母把孩子的缺点都归咎于管家，并辞退了她。在这之后，孩子总是郁郁寡欢，常常在睡梦中呼喊管家的名字，十几岁时还离家出走了好几次。
孩子需要父母的陪伴，特别是处于婴幼儿时期的孩子，如果他们总是得到其他人的照顾、疼爱的话，那他们就会信任这个人。肚子饿了就有吃的，哭了就会有人来安慰，累了就有人来抱。如此循环，孩子就能够安心成长。相反地，如果孩子在这段时间没有被重视，没有接收到足够的爱意，那他的沟通能力就会变差，容易不信任他人。
有些上班族的家长工作时间长，劳心劳力，回到家后只想瘫倒在沙发上玩手机。但是，这些被手机占用的时间，却是孩子一生中和父母相处最珍贵的时光。因为，和孩子一起度过的时间，只是人生的一瞬间而已。等他们开始上幼儿园、上小学，一天中只有几个小时能在一起。等升到初中、高中，一大半时间用来学习，在一起的机会就更少。
当然，想要给孩子倾注充分的爱，并不是长时间待在一起就可以。如果本就只有一点点时间，那就尽可能提高时间的“浓度”。孩子们都很敏感，父母全身心投入的陪伴和拿着手机敷衍式的陪伴，孩子是能感受到其中的不同的。如果家长全心全意地陪伴他们，作为父母的这份爱意一定能充分传递到孩子那里。
斯坦福大学教育学博士陈美龄，曾经是一位知名歌手，她凭借自己的实力，考上了斯坦福大学。当她生下大儿子，并带着孩子返回职场时，引发了一场“带子争论”。这场围绕着“女性是否能带着孩子工作”的争论，整整持续了两年，成了社会性的话题。
短暂的工作后，她选择带着孩子去斯坦福留学。经过5年的学习，陈美龄取得了斯坦福大学的教育学博士。在这期间，她又生下第二、第三个儿子，成为三个孩子的母亲。从那以后，大部分时间她和丈夫都尽量和孩子们在一起。如此不顾一切地走来，她的三个孩子全部考入了斯坦福大学，她自己也总结出了一套“Anges教育法”。
陈美龄的三个儿子，现在都很感怀父母陪伴自己的岁月。大儿子说：“我小的时候，完全不觉得寂寞。”二儿子说：“我看到爸爸妈妈为我们付出了许多。”三儿子说：“我从来没有怀疑过自己是否被爱着。”专心陪伴孩子，让孩子在充满爱意的环境中成长，那么长大后的孩子也会是个温暖的人。
对被爱着长大的人，地球上的每一样事物，星星、太阳、蓝天，他都能感受到它们的美好。人类的强大，有时候不一定是力量上。人的心中有多少爱意，就能变得有多坚强。之后就可以百折不挠地克服困难，踏踏实实地走好自己的人生路，有克服一切困难的勇气，这就是自信。
对于幼儿时期的孩子，有一点非常重要，就是要尽可能地让他多体验，多接触不同的事物。因为在孩子的大脑里有很多突触，突触越多大脑运转速度越快。要拓展孩子的潜能，就要尽可能地增加突触，也就是连接脑细胞的回路。
孩子的大脑，犹如一张白纸。任何事物对于他们都是新鲜的，他们用眼睛看，用耳朵听，用身体接触。这样大脑就得到了刺激，产生了新的回路。因此，家长需要尽可能地陪着孩子，让他们每天都尝试不一样的事情，给予不同的刺激。
多听、多看、多刺激，这些都离不开父母的悉心陪伴，比如今天去这个公园，明天去那个公园，或是偶尔去海边看看；今天吃的是绿色的蔬菜，明天就可以吃紫色的果蔬，尝尝各种各样食物的味道。同时，让孩子多见见人，听不同的人说话，也会促进大脑发育。
春天的花，夏天的海，秋天的叶，冬天的雪，重视孩子的脑部发育，就要多给孩子刺激，为他们的成长保驾护航。就算是为了不埋没孩子的潜力，培养孩子旺盛的好奇心，让他成为一个积极不胆怯的孩子，那也要让他多看、多听、多接触、多与人接触、多见见世面。
无论做什么事，没有注意力就没有办法高效率地完成，工作、学习都是这样。能够集中注意力的孩子，可以充分发挥能力专注于课程，短时间内完成学习，并取得好成绩。但是如果孩子注意力不集中，那么做多少事也是白搭，学习效率非常低。
要提高孩子的注意力，需要父母和孩子一起进行一些时间长、需要耐性的活动，比如拼图游戏和搭积木等，这样孩子的注意力就能得以提高。打个比方，孩子喜欢做料理，妈妈可以陪着孩子炒一炒、烤一烤，这样可以有效提高孩子的注意力。因为如果注意力不集中，孩子就会被烫伤。或是做错了一个步骤，食物就不美味了。
等菜端上来之后，父母可以陪着孩子一起品尝，觉得好吃就要夸夸他。像这样，父母亲自陪着孩子，帮助他将兴趣坚持做下去，那么孩子就自然能提高注意力。这比平时家长说一万句“好好学习”都有用，一旦让孩子感受一次集中注意力后得到的喜悦，那么在必要的时候，他就会自动进入开启“专注”的模式，把注意力全放在事情上了。
在培养孩子自信、脑力和注意力的过程中，最重要的是“父母一同参与”，这样不仅培养了孩子优秀的品质，也使得亲子关系在一次次陪伴中得到升华。除此之外，家长在陪伴中让自己得到了锻炼，面对孩子笑容时也舒缓了压力。专心陪伴孩子，也是在专心陪伴自己。
你看，高效的陪伴其实只要花费一小部分的积木时间，就可以收获到可以预见的美好蓝图。
2003年，香港中文大学的研究者对幼儿园的孩子做了个实验，他们把86个小朋友分成3组，一组亲子阅读，一组独自阅读，一组不干预组（就是没有接受任何实验干预）。结果发现，只有进行亲子阅读，孩子的阅读能力才能得到最大程度的提升。
因为，在亲子阅读的过程中，家长会问孩子问题，会为孩子解答，让孩子根据自身的能力来决定读的速度，根据他的兴趣来读哪里、不读哪里，所以亲子阅读能大幅度提高孩子语言能力的发展。不仅如此，亲子阅读还是浸入式的学习，孩子阅读到的还有家长的语音和语调，配以他所看到的图片，就能给他一个巨大的想象空间。
看视频时，孩子是被动地接收；而阅读，则是用文字的方式让孩子勾勒出故事的场景、人物等。从孩子的角度来看，这更像是家长用书作为道具在和他玩游戏，孩子当然会喜欢。当他觉得阅读本身是一个快乐的过程时，他读书会更生动，阅读体验也会更好。
阅读是件美好的事，和孩子一起阅读则更加美好。因为和孩子一起阅读，也是跟孩子的情感互动，以及和他一起度过的美好时光。这样的情感互动和美好时光，也会让孩子觉得阅读是件很有意思的事，知道书里面有很多好玩的东西，有好多问题的答案。而家长要做的，就是专心陪伴，在孩子不经意地抬头间都能看见你。
所以，我建议家长们无论多忙，都应该在亲子互动中加入亲子阅读的小积木，这个小积木能让孩子学会思考、建立关联、懂得沟通。它远远超过了语言和文学的范畴，为孩子敞开一扇充满生机的大门。重要的是，这块小积木让家长停下匆忙的脚步，享受和孩子在一起的时光。当某一天孩子离开家时，这些美好的回忆仍将留在孩子心底。