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我们尝试着回答青少年工作的积极心理技术为什么是这四个方向。根据青少年的现状、国家的报告，以及青少年的问题类型与问题背后的因素分析，青少年心理咨询原有的技术要进行调整，青少年心理辅导的四个方向和目标中，需要把积极情绪表达改成积极意义转换。表明我们不要把问题病态化，这不是说有病不治，而是要将现状转换为积极意义的事物。比如，现在的很多孩子没办法与他人交往，不能适应环境，他不出去跟别人相处，这是一种问题，但不是一种病症，这就要寻找转换的点。
时代越是智能化，学校的教育越是显得重要。现在我们非常需要进行学校的心理健康教育，不仅仅是给学生们上心理课，而且课外活动这一块要把提升人际关系能力放进去，让学生学习如何与他人交往相处，这种培养是不可忽视的。人机智能越智能化，青少年在人际关系这个部分就越容易缺失。互联网最终要向“心联网”发展，人与人的实际关系要得到提升后，才能慢慢地过渡到机器与人的关系上。如果过渡不好，很多原来的关系被破坏掉了，就更别提人机关系的良性发展了。
从进化心理学的角度来说，我们从小到大生活在群体中，通过人们之间的游戏互动来成长。例如，孩子们在村子里追逐打闹，现在这种情况已经渐渐消失了，就等于天然地培养人际关系的这个部分被按了暂停键，被抑制住了。但是实际上我们的需要还在，只是无法被满足，体验被剥夺了。这种需要通过与他人交往互动，分享彼此的感受，探讨对方的心理弹性，游戏体验等来满足，如果这部分缺失就可能会导致心理疾病，所以，社会上出现了很多有问题的青少年。
我们青少年工作做到这里，就得有预防性，把这个按了暂停键的功能给补充回去，补充完之后，青少年重新有了人际交往的功能，就不会产生一连串的问题，不会出现大量的心理疾病，就可以顺利过渡到智能时代的人机合一。在学校教育、家庭教育、社会教育中，青少年的心理工作应该承载一个过渡的功能，否则会产生大量的问题。因为人类在进化、在走向文明时，尤其是接下来第四次工业革命的到来，就是5G时代的到来，很多时候需要我们动手的工作都被机械代替了，随之我们原有的心理功能、人际交往功能、情感功能都被抑制了，于是会出现很多问题。这些被抑制的需要包括与他人依恋的需要、爱的需要、归属感的需要、沟通倾听的需要。现在的青少年心理问题增多，本质上也是因为这样。我们的青少年心理工作，就是帮助青少年发展成才，在未来成为有用的人，领导这个时代和支持世界发展。我们要为他们的心理发展保驾护航，要让他们在发展上尽量避免出现心理问题，不要丧失了该有的能力。