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杜威是位很了不起的教育家、心理学家。1919年中国五四运动的时候，他来到中国，在中国待了两年，他的学生有陶行知和胡适等人。1919年新文化运动兴起，他原来只计划住几个月，后来发现中国正在搞革命性的文化革新，就在中国举办了200多场巡回演讲，传播“职业即教育，生活即教育”的思想，得到了大众的认可，现在我们很多的教育思想都受到了杜威的影响。
这里的职业并不是指青年屈服于现今制度的要求和标准找份工作生存，而是要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际和执行的智慧。杜威提倡的就是职业教育，职业教育不单是教学生一些职业技能，使学生拥有安身立命的本事，同时需要教学生知道这种职业本身的好处，使他能从这份职业中获得精神上的快乐。这就是我们今天讲的，你要是享受到这个过程，这份职业就能使你成为一个心灵丰满的人。
我的经历便是如此。我从事心理学教育行业，在不断帮助别人的过程中，也得到了学习和成长，我要回应大家的期待、社会的期待。比如，我的来访者期待我是一个有着高尚人格的心理学家，那我就得在自我的这个部分下功夫，我要通过自省、不断的磨炼来收敛自己很多原来的习性。
我的手机联系人跟以前是很不一样的，各式各样的学生和家长都有。大家跟我的互动过程，逼着我不得不慢慢地在回应大家的期待中，还有在回应学术界对我的期待中，逐渐自我超越。这三年来，心理学教育行业也在发生着变化，学生的素质越来越高，专业水平越来越高，我必须不断地提升自己，包括理论上的和实践上的，并不断总结专业。
我把职业的意义叫作“成为一个人”。因为在我看来，我上学时期的学习使我成长，但我从事的职业才渐渐使我成为一个人，我自己就是最典型的案例。我对“职业即教育”的理解在于，我通过从事心理学完成了我的个人教育。我们不能只把在家庭中和在学校中的教育当作成为一个人的教育，这些都只是部分的，应把在社会中、职业中习得的思想观念也算进去。如果我们人人都能做到“职业即教育”，这个社会将会飞速前进，我们的整体文明素质将会大幅提高。
我们正处在新时代，民族复兴和国家的进步是我们的奋斗目标，因此需要全面提升国民的素质。一群病恹恹的人，一群不自信的人，一群职业倦怠的人，是难以迈向伟大复兴的。因此我们需要一个很积极的心态，青少年心理工作也是这样的，需要保持积极心态，致力于提升青少年整体素质，帮助其实现自我价值。
职业教育实现了我们社会教育的根本需求。社会上的大多数人在追求意义和价值，而不是只追求自己的物质满足。法国作家拉布吕耶尔说，有三件事人类都要经历，出生、生活和死亡，他们出生时无知无觉，死到临头痛不欲生，活着的时候却又怠慢人生。为了不浪费人生，我们要追求意义的教育，其中就包括职业教育。