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当青少年对网络的依赖比较大时，我们常常会将这个行为问题化，认为这是一种精神疾病。但我们不能直接把青少年的行为问题化、标签化，而是需要一个发展的角度，将这些行为正常化，将其理解为一种应激反应，是在非正常时期的正常表现，反映的是对外部环境的一种回应。比如，某人刚经历过地震，表现出出汗、害怕、恐惧等症状，我们不能定义为这就是焦虑症。所以，当青少年受到外部的不良刺激，如家庭忽视、人际交往不良时，会有“沉迷网络”这些行为的回应。
一个孩子总喜欢偷东西，偷完了挨一顿打。我们不能直接将此行为问题化为“小偷、盗窃犯”，归因为品德不好、心理有问题，我们更应该关注其行为背后的机制。
心理动力学认为，当一个人想获得别人的关注和爱，如果用正常的方式无法获得时，就会用不正常的方式获得。不正常的方式如吵架，好好说话时不能建立有效的联系，而吵架时，互相对骂就是一种沟通，用扭曲的方式满足了沟通和联系的需求。
对于偷东西的小孩，偷东西这个行为背后的意义和生病的原理类似。比如，妈妈一离开家孩子就生病，因为一生病妈妈就得回来。回来以后妈妈把他批评一顿，他就高兴了、舒服了。所以他的行为实际上是一种诉求。当一个人故意刺激你时，他就是为了让你回应他，若是不予理会，这个刺激就会消失。从医学心理学看，所有的心理疾病都是有意义的。
当我们用文化心理的视角去分析时，青少年的行为都可以不叫作心理疾病，都可以不叫作道德问题，也不要叫作法律问题，而是理解为在他的心理发育的过程中没有被满足的需求，没有获得的积极回应。遇到这种情况，我们的破解办法就是去找孩子行为背后的哪个需求没有被满足。如一个患有强迫症的人，用行为疗法训练他，不让他反复洗手、反复锁门，不让他爱干净，效果并不好。要找到他背后恐惧的机制，有没有被压抑的愿望得不到满足，把这个东西解决了就行了。治标，更要治本。
类似的病态背后可以寻找机制的例子很多，比如，一个孩子喜欢虐待小动物，被发现以后被父母修理了一顿，但是没过几天又犯错误了。比如，有的孩子被批评了以后不能还嘴，说不过家长，没法通过正常的说话来表达，他就有可能表现为爱发脾气，或者是躯体化症状，如喘不上气来、得假性心脏病等。比如，一个孩子喉咙得病了，无器质上的问题，就是讲不出话来，或者只能低声讲，原来是因为家里有强势的父母，他时常处在恐惧中，正常人可以表达恐惧和愤怒，他却表达不出来，于是说话有问题了，有苦说不出，无法呐喊心中的委屈，最后可能患上哮喘。哮喘是一种身心疾病，每当他压抑时哮喘就发作了。大多数孩子的心理问题排除生物学因素，都可以从文化上寻找原因。