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每一个孩子在他的心理发育和成长的历程中，都要进行社会化的模仿和学习，他都需要通过在游戏中体验不同的角色来完成。这个“游戏”不只是电脑游戏和手机游戏，还包括其他一切游戏。比如，幼儿园的小朋友会和其他小朋友一起玩“过家家”，或者是听妈妈讲故事。在没有人一起玩的时候，自言自语，玩玩具，都是游戏的一种方式。在游戏里，孩子通过故事体验了角色，就学习到了许多社会技能，丰富了社会化教育。
游戏是孩子很重要的学习方式。在如今学习的大环境下，为安全和卫生着想，孩子的游戏项目越来越少，以前玩的和泥巴、躲猫猫、丢手绢等游戏都不常玩了。以前因为玩游戏打掉牙的事例有不少，但对现在的家长来说这可不得了，是必须要禁止的。在对安全和健康的高要求下，很多传统的游戏正在慢慢消失，转换为新的游戏形式。手机游戏就是现代游戏的一种，孩子不会受伤，设置好了能安静地玩大半天。
我曾做过这样的实验。在一次旅途中，家长抱怨孩子太喜欢玩手机和电脑游戏了，于是我们组织了一些家庭互动的游戏，想观察一下孩子能不能放下手机。当我们在玩游戏时，孩子很愿意一起参与，这说明他更愿意玩真人互动的游戏。我们不是非得喜欢互联网，我们其实更喜欢“心联网”，有真人在的时候，才不会选择对着一个机器人。
这个实验说明我们的孩子在心理发育的过程中，正常的游戏过程被剥夺了，而他们的需求还存在，但又没有办法被满足，因为父母不理睬这种游戏需求，所以，当父母拿出手机玩，孩子也会模仿，拿着手机玩。
在青少年心理发展和成长的阶段，父母越没有时间陪孩子玩，孩子会变得越来越无趣，感觉学校的教育越来越枯燥，而值此电子产品非常丰富的时代，他们便容易沉浸在有趣的虚拟世界里。然而，随着这几年电子产品的普及，大家不再认为这是一个避之不及的问题了，因为很多孩子也会通过电子产品去学习，生活中还会佩戴电子产品，如运动手环。
二维码付费已成为功能性的必需工具，每天都在被使用，所以不会有人认为那是网瘾。科学以人类文明的进程而产生，研究网瘾的趋势逐渐下降，市场空间也逐渐缩小。青少年工作也是如此，人民有需求，才会有市场空间。
青少年研究的主题多种多样，对于心理学研究方面，有学者从教育学、社会学、人口学、心理学、民族学等学科视角出发，对青少年心理健康问题产生的原因、影响因素、干预和引导机制进行了大量综合的实证研究。文化学界从新闻学、文学和社会学学科视角出发，研究新媒体对青少年亚文化的影响、青少年消费亚文化、青少年青春文学、青少年亚文化的文化认同等；从社会学、政治学、哲学等社会视角研究青少年价值观的变迁和中心的问题。
针对“网瘾”这个主题，近年来转向研究青少年网络成瘾预防和矫治网络游戏行为及其影响因素、网络语言生活及其引导策略。网络的开放并不是说网瘾的问题就没有了，针对青少年上网这部分，还是有许多要注意的地方，如设置合理的上网时间来保护视力、筛选不良信息等。当“网瘾”不再是一个普遍性的问题时，我们更应该正视网瘾的成因及其背后是什么需求没有被满足。