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“花儿”中还有一首广泛流传、影响深远的代表作，叫《上去高山望平川》，在20世纪50年代经“花儿王”朱仲禄在兰州演唱后，一举红遍全国。这首歌旋律自由开阔，歌词寓意深刻。
（哎）上去（个的）高（呀）山（者哟啊呀），
望（呀哎）平（了）川（呀），
（哎哟）望平（了）川（呀）。
平川里，
（哎）有一朵（呀）牡丹（呀），
（哎）看起来（是的）容（呀啊）易（者哟啊呀），
摘（呀哎）去（是）难（呀）。
（哎哟）我（是）摘去（是）难（呀），
摘不到（哎）我的手里是（呀）枉然，
枉（呀）然（噫）。
我们可以发现，这首曲子歌词的内容不多，“呀”“啊”“哎哟”“者哟啊呀”这样的衬字、衬词却充满了整首歌。这首歌运用“赋”“比”“兴”三种艺术手法，把写景、叙事、隐喻、抒情融为一体，以“牡丹”隐喻心上人，爱花心切，却只能望花兴叹。多样的衬字、衬词丰富了歌词的表现力，让乐句悠扬宽长，起伏度大，深刻地抒发了年轻的男女之间纯真的爱情由于封建礼教的束缚和阻挠而不能实现的焦急、感慨的心情。
这首歌的意境，类比一下青春期的男孩女孩，与他们爱情的花儿开了又被摧毁时的心情，是相当一致的。孩子们会因此而陷入痛苦和迷惘，逐渐开始怀疑自己的人生价值。所以，我们一定要给予青春期的爱情真正的理解和接纳，允许花儿自由地开放。如果两个人相处一段时间后，觉得很好，一直在一起，后来又结了婚，就会成为佳话；如果觉得不好，自然而然地，他们自己就分手了。往往外面的风雨越大，孩子们就会对这段感情更加拼命维护，反倒不利于两个人正常地去感受对方。
孩子们的恋爱受到了家长和老师的阻挠。在这个过程中，家长一着急，就容易把事情闹僵或者闹大，会让孩子的自尊和感情受损，甚至使孩子遭受更加严重的伤害，最严重的情况是付出生命的代价。孩子们会因此在心里产生很多的愧疚，这些愧疚在心里会变成无形的压力，侵袭着身心健康。
多年之后，他们就会发现，爱情之花，在自己的人生里已经很难开放了。即便结了婚，也不一定就是有着深刻的爱情内涵的婚姻。婚姻的质量又会如何呢？
家长们、老师们要考虑一下，你们是不是在为了保护自己的一些东西，为了自己便于管理，为了不要惹事，损害了孩子们爱情之花的自然开放能力和人格的健全发展。因为自己的控制、自私和恐惧，在不知不觉中，你们就把自己以为的“都是为你好”变成了一种对孩子来说难以言说的痛。如果家长不过这一关，老师不过这一关，学校不过这一关，社会不过这一关，就会为整个社会带来巨大的损失。
一朵自由开放的心灵花朵，才可能使社会进步，才可能为社会带来美好。一个人连爱情这朵花都不能开放的话，他能成为一个幸福的人吗？我们很难想象。
孩子们到了花季，相爱相恋，是生命的自由状态，我们不要把它变成道德事件，更不能以“我是主人翁”的精神，去扼杀它，去鄙视它，去攻击它，去伤害它。这是坚决不能的。爱情不容易获得，花季的时候可能是最接近的时候。那么，在孩子们花季的时候，我们就应该让他们去绽放。他们有过这一段自由盛开爱情花儿的经历，即便将来没有在一起，也会在心中留存下美好的记忆。
我对待我的孩子，也是这样的态度。到时间了你要恋爱就去恋爱，去自然地发展。违背自然规律会受到惩罚。
希望每一个还处在花季的人，尽情地去绽放。
