五、核心价值观的践行需要调动个体的积极性

不管是对基层干部的调查，还是对大学生的调查，结果都表明人们对社会主义核心价值观的认知、培育和践行工作还没有做到位。部分人甚至对核心价值观还存在认知偏见和漠视心理。而如何使社会主义核心价值观深入人心，落实在人们的行为中，目前还在探索中。

社会发展的历史证明：当社会处于稳定发展时期时，会特别关注个人和集体的积极品质，也开始注重提高个人和集体的生活品质；这些关注将进一步促进社会的繁荣与富强，两者之间互为因果，互相促进。

积极心理学是 20 世纪末最早在西方兴起的一股心理学力量，其创始人是美国当代著名心理学家塞利格曼。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学的内容和理念，与培育和践行社会主义核心价值观教育方面的需求不谋而合。

无论是价值观还是社会心态都属于人们的心理内容之一，一个是观念，一个是态度。如何让人们的个体观念和态度提升到社会主义核心价值观的高度并培育理性平和的社会心态，虽可以从社会意识形态的角度去做工作，但更适合从个体心理发展规律的角度去做工作。

如果说从社会意识形态的角度去做工作是从个体的外部环境影响个体心理，那么，从个体心理成长发展的角度去做工作就是从个体心理内部矫正并提升。后者更深入更易为人们所接受。

积极心理学的研究发现每个人都存在追求善良，追求公平，追求美好幸福的内心需求，践行社会主义核心价值观就能满足人们内心的这些需求。因此，让积极心理的开拓与核心价值观教育相结合，研究开展包含社会主义核心价值观的积极心理品质教育和服务，就能使社会主义核心价值观落地生根，深入人心。

如何充分发挥心理学对人们心理成长的作用，如何从人们内心成长需要的角度将社会主义核心价值观深深植入人们内心中，并成为每个人自我心理发展的一部分，从而自觉践行社会主义核心价值观。这就是本书研究的重点。当人们的内心体验与观念认识相结合，就会自觉地践行社会主义核心价值观，自觉地用社会主义核心价值观指导自己的社会实践。

参考文献

[1]肖文桂.以社会主义核心价值观引领精神文明建设[J].福州党校学报,2015（01）:45-48.

[2]于建玮，赵丽丽.社会主义核心价值观的和谐美思想[J].中共珠海市委党校珠海市行政学院学报,2015（03）:43-46.

[3]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉：武汉大学,2013.

[4]赵亚锋.基层党员干部社会主义核心价值观认同研究[D].乌鲁木齐：新疆大学,2016.

[5] 冯玉峰.社会主义核心价值观融入基层党建工作存在的问题及对策[D].湘潭：湘潭大学,2016.

[6] 韦志中，漆德安，林平光.社会心理服务的机遇与挑战[M].北京：台海出版社,2019.122-131.

[7] 崔美玉.大学生社会主义核心价值观现状调查[J].中国健康心理学杂志,2013,21（12）:1854-1857.

[8] 刘艳琴.大学生社会主义核心价值观培育和践行的心理学研究[J].当代教育实践与教学研究,2016（12）:40+42-43.

[9] 高金霞.当代大学生社会主义核心价值观培育的问题与对策研究[D].锦州：渤海大学,2016. HpM+rf3QWpWMJRd6KSdQqu9PaPyXo+BatIhRdpzbCFScH42dZn9YHpZmi5XwE4gI