第四节
体验式班会的评估与实施

一、体验式班会的评估

1. 评估的一般内容

（1）目标是否达到。

（2）效果反应是否良好。

（3）技术选用是否匹配。

（4）有无改善之处。

2. 评估的方法

评估的方法包括行为测量法、标准化的心理测验、调查问卷、成员日记等。

体验式班会是一种把心理学的理念、知识、技术融入德育教育的一种探索和尝试，我们称之为德育心育一体化。在这样的班会准备和开展过程中，最大的受益者往往不是参与活动的学生，而是班主任老师。因为随着当下社会的发展，我们每个人都需要成为自己的心理咨询师，可以说人人需要心理学知识，而班主任作为青少年的教育者、引导者和帮助者，特别需要教育心理学、发展心理学和管理心理学的知识，特别需要把心理学融入班级管理和学生教育之中，只有这样才能达到预期的管理效果，并在工作中找到乐趣，实现价值。体验式班会是班级民主管理和班主任自我成长的积极尝试，在准备和实施中班主任会有一种全新的感悟与收获。因为实践是最好的成长，当我们愿意尝试的时候，我们就开始了成长之路，在这样的成长路上会发现，原来我们可以生活得更有意义。

二、体验式班会实施的程序

1. 确定目标

确定目标即确定班会所要解决的主要问题。积极有效的目标应该是具体的、明确的、可行的、切合实际的、成员需要的，同时是可以评估的。目标建立后，导师应该让成员充分了解。

2. 制订体验式班会方案

方案设计要符合如下要求：①计划的合理性；②目标的明确性；③操作的可行性；④过程的发展性；⑤效果的可评估性。 mCaXmpFibYfnGgCC8Xz40uvwjm2Y9mb5ifGkilg+mubwYttw7hRibMPhmCBVp/+O