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作为管理者，在面试时要尽可能地了解应聘者的兴趣。如某员工很有美学天赋，却对美工、设计之类的岗位毫无兴趣，如果企业对他进行这方面的培养，那就是在浪费时间。
兴趣是最好的老师。如果你从事的职业正好是你感兴趣的事情，那你就不会产生过多的压力，反而会很享受工作带来的乐趣。
说到兴趣，人们有时会因为对它的理解有偏差，而导致与它无缘。
有这样一个问题：“我喜欢吃美食、看电视剧、睡觉，这些算不算兴趣？”
在回答这个问题之前，我们要弄明白的是，究竟什么是真正的兴趣？
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动一个人认识事物、探索事物的重要动机，是个人学习和生活中最活跃的因素。简单来说，兴趣是一个起点，可以推动人们继续认识和探索事物。
兴趣以需要为基础，因认识而深化，与认识和情感相联系。若对某个事物或活动缺少认识，就不会对它产生情感，更不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越强烈，兴趣也会越浓厚。比如，睡觉、吃美食等是生理需求，一旦被满足，需求就停止了。仅停留在这个层面的事物，还不能称为兴趣。
那么，什么才是兴趣？比如，睡觉时，你还在研究人在什么情况下能更好地入睡并提高睡眠质量，并对房间的光线、床的软硬度、枕头的高低、床的朝向、人的躺姿等参数进行研究，这时就指向了兴趣。你对这些方面进行深入研究，今后就能成为睡眠体验师、高品质床的设计师等。
还有一个问题：“我在打游戏时能沉浸其中、欲罢不能，这是不是兴趣？”要回答这个问题，就要看你在打游戏的过程中，能量是消耗了，还是增长了。如果你一边打游戏一边感到内疚，那你是在消耗能量，打游戏就不是兴趣。游戏可以满足人们的好奇心、成就感等心理需求，如果人们沉浸其中，时间久了，就不是在玩游戏，而是“被游戏玩”。如果你能沉浸于研究这个游戏为何吸引人、游戏的环节设置是怎样的、游戏中有没有什么漏洞及如何破解，等等，就可视作兴趣。
兴趣起源于个体的需要，它是在社会实践中形成的。这种内在的个体心理倾向在人的心理和行为中发挥着积极作用，它可以让你长期专注于某一方向，通过不断的努力取得令人瞩目的成绩。
人的兴趣都是以需要为前提和基础的。但是需要有直接与间接之分，兴趣也分为直接兴趣和间接兴趣，二者的不同在于人是否对实践本身感兴趣。马斯洛需求层次理论告诉我们，当人们的生理需要或物质需要得到满足时，便会追求更高层次的精神满足。兴趣作为需要的延伸，就会表现为高层次的需要满足。
兴趣偏好是个人对其意志目标所指向的事物，形成特定的情感，爱它、惜它、护它、成就它，使其意志欲望相对稳定地固定在所选择的对象上。也可以说，它是个人的某种意志欲望所处的一种状态，即一种高强度的意志欲望。只要一想到它，心里就激动；一接触它，就不自主地开始行动。
把需要员工承担的岗位职责和完成的工作内容，变成他们自己的兴趣偏好，对管理者和被管理者来说，都是最好的结果。这时，管理者不再需要为让员工做好工作而投入进行管控和督促的精力，员工也能在工作中享受自己的人生了。
很多员工之所以在工作中达到忘我的境界，品尝着“痛并快乐着”的幸福，是因为其工作本身在很大程度上激发了他们的内在潜能，而将这种潜能、幸福感与工作相连在一起的最重要的因素就是兴趣。
作为个体的典型心理倾向，兴趣在很大程度上决定着员工的行为和努力程度，以及员工能否在工作中感到幸福和满意。此外，作为心智的重要组成部分，兴趣还决定着管理层对员工在精神层面进行的引导、激发和鼓励是否有效。因此，作为管理者，只有用心发现员工的兴趣所在，了解他们的这种心理倾向，才能激发员工的工作热情和激情。
1.准确识别员工的价值兴趣点
个人的兴趣有很多，但不是所有的兴趣都对工作产出有价值，所以管理者需要识别下属的与工作相关的兴趣点。换句话说，就是分工与个人偏好相匹配，让合适的人做对应的工作。比如，将喜欢钻研的员工派去搞技术；将善言谈的员工派去做市场……
2.建立健全引导鼓励机制
有时候，员工根本就不知道自己喜欢干什么、擅长干什么，这时就需要管理者通过科学的评价体系帮助员工进行识别，对员工的能力进行评估，通过员工在不同任务中的表现，包括活跃度和工作完成效果，对他们的兴趣类型进行评价。然后，对于问题严重的地方，为员工提供实践的机会和正向激励，帮助员工实现从喜欢到专长的升华。
对员工的兴趣偏好发展进行管理的具体要求，概括起来主要有以下 8方面。
（1）制定鼓励员工根据自身特点和企业发展需要，发展员工兴趣偏好的具体引导管理措施。不能放任员工的兴趣偏好随意发展，尤其不能让与企业发展需求相对立的员工兴趣偏好任意发展。
（2）重视岗位关联轮换法的实施。实施目的是让员工有充分的机会根据自己的兴趣偏好选择工作岗位，使员工的岗位职责和工作内容能最大限度地与兴趣偏好相吻合。
（3）重视时尚营造法的实施。有计划地营造企业时尚，引导员工形成和发展能与企业发展需要相吻合的个人兴趣偏好。
（4）对于不能直接服务于企业发展的员工兴趣偏好，只要对企业发展没有负面作用，就要承认其合理性，并予以鼓励，使员工有机会通过这种兴趣偏好的发展来提升相关方面的能力。
（5）管理者必须要有统一的行为活动模式设计管理，引导下属发展自己的兴趣偏好，即通过“上有所好，下有所效”的机理，有效推动员工兴趣偏好的形成和发展。
（6）根据企业的实际情况，在员工兴趣偏好发展的必要物质条件配置上，做出财务安排，保障员工个人兴趣偏好的发展。
（7）制定鼓励员工发展兴趣偏好活动的措施。包括定期或不定期地组织比赛活动，从而引导和丰富员工的兴趣偏好等。
（8）对于员工现存的不良偏好，不能仅进行强制性约束，还要通过引导和教育，让他们自主调整，形成良好的兴趣偏好。尤其要通过淡化关注的方式，改变员工的不良兴趣偏好，避免强制性约束引起员工的逆反心理，造成他们与企业倡导的良好兴趣偏好相对抗。