前言

从2002年到2005年的这三年时间里，我在北京大学外国语学院攻读英美文学专业的研究生，同时也在北大应用文理学院讲了三年班课，给一群和我年龄差不多的学生教授英语听、说、读、写各类课程。语言专业的学习有一个很有意思之处：但凡是使用了这种语言载体，生活和学术的方方面面都能够成为了解、研究的对象。当时我教过的课程里，既有英语精读、英语泛读、基础写作、高级写作这样的常规课程，也有英美文化概况、新闻通讯泛读、电影赏析精听和莎士比亚戏剧这样的周边课程。

毕业之后，我进入中国科学院研究生院外语系工作了五年，给一群攻读各种专业硕士和博士研究生的学生讲授“研究生学位英语”课程，这些学生来自中科院体系内各式各样的研究院系所，例如昆明植物所、西藏高原所、计算机所、声学所等等。他们背景各异，之所以来到同一个课堂，是因为就像那时候的大学生毕业前需要通过大学英语四级考试一样，这些未来的硕士、博士们也需要通过一项“学位英语考试”才能顺利毕业。

五年大学授课生涯之后，我来到新东方，成了专攻雅思这项出国考试的班课教师。今年是我在雅思培训行业内工作的第十四个年头，加上之前的兼职和专职授课时间，不知不觉间我已经拥有了超过二十年的英语相关教学经验。

这样的教学经历带给了我不止一面的视角和感悟。在大学里，英语课侧重于“全面”，一个老师可以包揽听、说、读、写各个科目的授课。这个出发点是所有英语专业的学生都能立刻明白的：语言学习是一个整体过程，必然是听、说、读、写各项能力一起提升，只会有学习侧重和时间分配的不同，不存在“只学习某个方面”这一说。从长远角度来看，语言学习确实是一个细水长流、小火慢炖、渐趋更佳的过程，很难在短期内速成。而在新东方，出国留学类考试培训的英语课程侧重在“精专”，一个老师往往只负责听、说、读、写中某一科或两科的考试特点分析研究，这个逻辑源于的理念是：在用于深入研究的时间和精力恒定的情况下，专业内容拆分得越细，分析研究的动作也就更加聚焦，于是专攻某一科的老师会在这个领域中发掘出更多的topic-specific的考试特点与规律，从而提炼并升华出更多的有效方法，帮助考生更高效地利用有限的复习备考时间，而非只有“一步步苦熬学习积累”这条唯一的路可走。从短期冲刺来看，考生可以对一场考试的特点和要求获得精准到位的了解，直击“踩分点”，从而更好地发挥出自己的最好水平，这些动作都是可以速效习得的。一张理想的成绩单，一定是语言实力和考试策略进行了理想结合、双双发挥作用的成果。语言实力无法速成，但考试策略则可以。因此，没有必要过于片面强调其中的某一方。同时兼顾二者，长短期计划齐头推进，才是语言提升和考试提分的有效途径。

在主教雅思阅读的这十多年里，我越来越坚信两点：第一，语言能力与考试分数一定是成正比的，不可能“能力越好分数越低”，反之亦然；第二，某一次考试的分数并不见得与实际语言能力完全匹配，而是会受到临场发挥等诸多具体因素的影响，有着一定范围内的上下波动。有时候发挥失常了，也许这一场考试分数就不能体现出考生的真实水平；另一些时候发挥超常了，也许这一场考试分数就会略高于考生真正的实力。第一点告诉我们：不要盲目笃信所谓考试“套路”与“秘笈”，真正的高分一定源于符合语言学习规律的、日积月累得来的语言实力。第二点则告诉我们：用正确的方法和策略来备考，可以提升单位时间的使用效率，达成事半功倍的效果。毕竟，绝大多数雅思考生即使是在备考的时间周期内，工作和生活中也不是只有“考雅思”这一个重心，而是往往还要同时多任务处理许多其他事务，并不能将时间和精力全部投入到这一件事上。

正是基于这样的信念，我想在这本书里与读者分享两类知识：第一，如何用正确、高效的方式，进行日常积累，不断提升自己的英语能力；第二，针对雅思阅读考试，有哪些特点和方法可以帮助考生更高效地复习，快速了解自己被考查的能力领域，从而更有针对性地在相对短期的时间里取得显著的进步和提分。关于这两点，我会在接下来的章节中详细展开说明，希望能为读者提供启发和帮助，在雅思考试的这段旅途中走得更加顺利、长远。

胡静