序

学校美育是高等学校全面育人的重要方面。国务院办公厅和教育部曾先后印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）和《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺〔2019〕2号），对加强和改进新时代学校美育工作，强化新时代高等学校美育教育教学提出了明确意见和要求。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅又印发《关于全面加强新时代学校美育工作的意见》（中办发〔2020〕36号），对推进新时代学校美育改革发展作出全面部署。2022年11月，教育部正式下发《高等学校公共艺术课程指导纲要》，从指导思想、工作原则、课程目标、课程设置、教育教学、教材建设、学分管理、组织管理、条件保障、评估督导等方面对高等学校公共艺术课程建设和教育教学改革提出具体指导意见，要求将其纳入各专业本科人才培养方案，加大课程建设力度，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，逐步形成美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类等为主体的高等学校公共艺术课程教材体系，充分发挥公共艺术课程的育人价值，以美育人、以美化人、以美培元。这是教育部为进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，加快建设高质量教育体系，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，弘扬中华美育精神，深化高等学校美育教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的又一重要举措。

戏曲是我国最具民族色彩的传统文化之一。戏曲教育也是高校实施美育的重要途径和内容，是弘扬中华优秀传统文化的手段之一。国家高度重视戏曲教育和传承创新工作，曾先后出台《国务院办公厅关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》《中共中央办公厅国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《中宣部教育部财政部文化部关于戏曲进校园的实施意见》等文件，对加强戏曲通识普及教育、推进戏曲进校园，提出了明确意见和要求。因此，在高校开设戏曲教育课程尤其戏曲赏析课，不仅能够更好地贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等文件精神，有助于引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，强化大学生民族文化自豪感，增强本土文化的生命力、创造力、凝聚力，而且对于传承和保护传统戏曲，保持我国文化的独特性，提高学生的审美和人文素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，促进大学生自觉增强文化主体意识，强化文化担当都具有极为重要的意义。

淮剧是江淮地域文化土壤中孕育、繁衍生成的一朵艺术奇葩。它发源于江苏盐阜、两淮一带，成长于大都市上海，距今已有两百余年的历史。2008年，淮剧被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。独特的社会土壤和文化生态培植起来的淮剧不仅兼具地方戏曲剧种的乡土气息和都市生活的现代气息，而且也使其一跃成为全国主要地方剧种之一。历经两百余年的风雨岁月，淮剧以其特有的精神价值、思维方式和创造力，积累起了丰厚的艺术财富，拥有诸如“九莲”“十三英”“七十二记”等丰富的传统剧目和许多脍炙人口的优美的唱腔曲调，涌现出诸如筱文艳、何叫天、马秀英、陈德林、裔小萍、梁国英、梁伟平、陈澄等一大批具有全国影响、深受广大群众欢迎和喜爱的优秀表演艺术家。因此，在高校开展淮剧艺术教育，不仅能够更好地彰显地域文化的特质，传播、传承中华优秀传统文化，使学生在接受艺术教育的同时进一步加深对淮剧文化历史价值、传统价值、艺术价值的认识，而且能够引导学生切实增强文化自信，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，全面提升学生的艺术素养和审美能力，促进学生陶冶高尚的道德情操。因而，从这点上来说，《淮剧艺术鉴赏》教材的编写可谓是适逢其时，对于我们落实立德树人的根本任务，建构和完善地方高校美育课程体系，挖掘地缘优势经典文化资源，打造学校美育特色品牌，无疑具有着积极意义和影响。

从总体上看，《淮剧艺术鉴赏》具有几方面的特点：一是史论结合，注重鉴赏。基于戏曲教育课程的根本目的是普及戏曲知识，培养戏曲兴趣，提升人文素养，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，该教材注重对经典剧目从剧本文学到表演艺术的整体赏析，对淮剧基本知识的介绍力求简明扼要，通俗易懂，经典剧目、唱段赏析力求视听兼备。二是聚焦剧种，彰显特色。淮剧是一个特色非常明显的地方剧种，该教材注重抓住剧种本身的艺术特点，通过对剧种生成发展的勾勒，注重凸显淮剧不同于全国其他地方剧种的特色，彰显出淮剧之所以为淮剧的艺术创造。三是讲演结合，雅俗共赏。舞台艺术是实践性很强的艺术，该教材一方面适应读图时代的阅读要求，大量采用剧照，并配以经典剧目与唱段曲谱，提高其观赏性；另一方面增加示范的内容，通过表演艺术示范，加强与学生互动，进而激发学生走近淮剧的热情。

盐城师范学院历来重视学校美育工作，专门成立美育工作领导小组和美育教育中心，先后出台《盐城师范学院新时代美育实施方案》《盐城师范学院美育通识课程实施方案》等文件，推进学校美育教育教学工作的开展，建构起了具有学校特色的美育课程体系。按照“多门类、开放式、高品位”的原则，将美育类课程纳入人才培养方案，明确每个学生至少选修2学分的美育类课程，确保100%的学生接受公共艺术教育。孙晓东教授致力于淮剧研究多年，先后主持多项国家级和省级淮剧科研项目，发表出版了一系列的论文论著，产生了良好的学术影响。这次编著出版的《淮剧艺术鉴赏》，是他将淮剧学术研究成果转化为教材，开发具有地域特色的校本美育课程教材的尝试，相信能为健全和完善学校美育课程体系，深化学校美育工作，提高大学生审美素质和综合素养，促进大学生全面发展起到积极作用。

是为序。

张宏如
2022年12月26日