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三人行，必有我师。
广东岭南职业技术学院中小企业创业与经营专业教研室是一个年龄互补、经验互补、专业互补、技能互补的教学团队，我和刘隽、张艳荣老师为了一个共同的目标：编著《创业技能训练》而努力。
我是一个外表看似年轻，其实内心更年轻的老人。我自认老人，是因为距我第一次大学毕业至今已有30年，距我2005年创办广州采纳企业管理顾问有限公司至今已有17个年头。我2013年进入岭南创业管理学院（现在管理工程学院），至今8年多的时间里，除了节假日，我几乎天天和 95后、96后、97后、98后、99后，还有00后的学生们在一起，时时能感受到他们憧憬未来美好生活时散发的青春朝气和创业激情，自己的内心也变得越来越年轻。
我是一个崇尚技能的人，策划、设计、培训我都有专门训练，而且这三项技能的每一项我都有不少于10年的一线实践，这些经验和专业训练使我在从事大学生创业技能训练时得心应手。我教的多是职业技术院校的学生，技能训练对他们来说是基础，也是关键。创业技能训练最大的难点在于要将理念转换成动作：复杂的事情简单做、简单的事情重复做、重复做的事情快乐做，但真正要把创业的技能理念转换成动作，在实践时可真是比教学生操作机器、使用设备不知要难多少倍！我虽然有10多年的创业经历，也掌握多门技能，但面对没有创业和工作经验的学生来说，用企业训练员工的方式来训练学生，将使他们无所适从，也容易产生不解。
我始终相信：有困难就有方法，成功就在拐角处。我从儿童启蒙教育教材的呈现方式中得到启发，发现在情景式、可视化的场景模拟中，不仅容易理解，也能通过启发式的线索提示自主地去探索寻找，并且翻转课堂式的互动越来越多，在螺旋式循环上升的创业教学实践中，我对自己的创业教学理念越来越清晰：真正的大学创业导师不仅是老师和有丰富实战经验的企业教练身份的融合，更应该是情景式教案的设计者、生动化课堂的参与者和项目成果的促成者，而不是标准答案的制订者、理论知识的灌输者和结果对错的裁判者。这个理念不仅是我在创业技能训练中得到成果的收获和验证，也得到了越来越多的老师和创业导师的认可。
本书与我编著的《实体经营》《创新思维与创业基础》《创新创业基础》《创业综合管理》《创新创业10步法》等同属创新创业系列特色教材，《创业技能训练》分为“创业基本管理技能训练”“创业运营基础技能训练”“创业技能情景游戏”和“创新创业项目计划书”四个模块，既可供高校作为教材或辅助训练工具使用，也可用于企业的相关内训；既可供团队训练使用，也可供个人学习和解决问题提供思路参考使用。
本书每个模块均配有可视化思维导图树，便于学生和老师在对每个模块整体把握的基础上有的放矢地运用和演练。愿你的创新创业项目已经在路上，愿我们的创新创业技能不断在成长……
《创业技能训练》（第二版）增加了相关创业技能训练知识等内容，并于2022年11月进行再次修订，增加了党的二十大精神等学习内容（扫描本教材配套资源库网站二维码）。
感谢所有看到和使用本书的人！
陈宏
2022年于广州