教与学：中国工匠与非洲学徒的故事

陆格野

一、“授人以渔”的中国智慧

雷彪老师是职教项目中的一名经验丰富、独具特色的指导老师。他先后5次前往非洲，培训指导当地院校的工业化生产课程（图1），向支队成员展示了多年扎根肯尼亚职教项目的趣事和感悟。

（一）稳扎稳打

内罗毕早晚的堵车状况严重，5公里的车程常常需要花费一个小时。为保证8点前到达实训车间，及时为17组培训学员安排下料，雷老师带领的培训团队每天6点起床赶往肯尼亚工业大学。为消散大家的困意，雷老师总在车上打趣道：“内罗毕高楼不多，上下班堵车路上却也看不到日出日落。在中国是因为楼太多了，太阳被挡住了；在这里，是这大太阳染透了这半边天啊！”

实操课涉及的步骤繁多，大多数学员对机械加工的操作毫无经验，一点一滴都须从零开始，语言上的障碍使得授课更为艰难。为了提高课堂效率，雷老师会提前一天用英文把图纸标注得满满当当。雷老师说：“平时沟通用简单的语句和比划都能解决，最难的是，每一刀留多少裕度，很难直接给出明确解答。在国内，每天进车间工作的工人，没有4~5年的历练，都没办法把裕度拿捏好。必须对每台机器不停巡视，一发现问题就要及时解决。”

被问及本次的非洲职业技能大赛培训周期仅45天，如何平衡短期培训和长期实操积累之间的关系时，雷老师回答：“中航职教项目从2009年开始，如今已进入二期工程。肯尼亚全境的144个学校里安装着国内先进的机械设备，专业类型多达数十种，这是第一步——授人以鱼。我们提供给当地学校完备的基础设施后，第二步才是给予他们技术。短期教学的目的在于，教会他们如何使用先进设备、学习最新的工业技术，从实操训练过程中收获技能，保证课程结束之后能够自己上手、自主作业，真正做到授人以渔。”

雷老师除了讲解程序编制、操作要领之外（图2），每天授课过程中还涉及一个重要工作——设备维护。频繁的撞刀、元器件的损坏等都是学员操作失误时的家常便饭。一整天课程下来，雷老师大多时候都是半个身子钻进机床里，一台接一台地修理。“刀具100美元一个，17支队伍最多的时候一天坏十几个，都是钱。职教培训的初期是艰苦的，很难一下子看到他们技能上的突飞猛进。他们很聪明，实践操作都是零基础，靠着40多天的培训，最后能够独自完成质量不错的一组套件，就会特别高兴，能看到他们身上很多可能性。”

（二）学以致用

早上开工后，车间内所有设备一直处于高速运转状态。雷老师并不担心学员们课堂知识的接受情况。他最担忧的是，学员们经过短期培训后，如果不反复练习实操，对技能会有所遗忘，当地老师也无法独立解决一些实操问题。

为解决这一问题，2016年这一年他先后3次来到肯尼亚，帮助学员加强理论知识、巩固现场操作规程、维修解决设备遗留问题等。雷老师笑着说：“2016年大半时间都在肯尼亚，教学环境和国内一般无二，感觉这里是第二个家了，和学员们都是很好的朋友，年末走的时候特别舍不得，也担心他们能不能真正收获到什么。今年回来一看，大伙儿真不错，都能上手指导新学员了。”

车间里的很多技术人员是之前培训过的学员，最醒目的是一个穿着黄色工作服的高大背影，他不停地行走于各台设备之间。雷老师介绍道：“Daniel是上一届培训的优秀学员（图3），也是我的得力助手，帮助一起辅导这一届的新学员。”培训结束后，Daniel凭借着出色的技术在当地找到了机械加工的工作，成为肯尼亚工业大学车间的管理员。Daniel说：“身上的黄色工作服是上一届的培训服，他非常爱惜，这是他的骄傲、是他获得技能的象征。”除了Daniel外，很多学员也获得了项目提供的生产订单，被工厂聘用加入生产。他们不仅没丢了手艺，更是找到了人生的发展道路。

每次职教项目中，学员们每周都会精心完成2~3件成品。每每看到台子上堆满的工件，雷老师宽慰道：“这些孩子能把这些技术真正用于他们国家的工业生产中，就能赢得就业机会，甚至创造就业机会。”

肯尼亚大学不多，本次项目的基地之一在肯尼亚科技大学。大学校园气息浓厚——打印店前三五人抱着复习资料热烈地讨论着，小卖部外两人分享着一袋小零食，餐厅里教师们进行着英式茶歇。城市里的学校条件远远好于乡间学校，然而职教项目大多数基地都分布在远离城市的边远村落里。

雷老师回忆，肯尼亚西部凯罗卡（Keroka）有一个试点学校，四周是望不到边的玉米地。教学楼实则是用砖和铁片盖起来的一个简易厂房，初去时尚未通电，仅一个保安守着这个房子，没有老师和学员，同去的人都打趣说这是“牛羊学校”。“当时我们一行人带着10筒挂面、一个电磁炉就去了。过去了就得抓紧布置，通上电、装好机器，基础设施稳妥，才能招进老师和学员。”

这个学校周围几里地都没有人家，第一次上课时却来了七八个学员，每一个都是清晨出发徒步而来。这些毫无基础的学员辛苦来这里，喝上一口热水都很难，他们必须晚上下课回家后才能吃上饭。雷老师解释道：“对这里的人来说，温饱都是问题，更上不起学。每天你都能看到，田间的路边，好多人都坐着，他们都在等待工作。可是，这个国家的工作岗位稀缺，只有上过学、读过书、掌握到手艺的人才有机会获得工作。我们为他们提供基础设备和传输实践技能，能解决他们根本需求的问题。当然，这里的学员基础差一些，但他们其实更渴望、努力、珍惜，我们也愿意来这里播种，看到他们命运的改变。”

乡间职教期间，雷老师的生活非常规律，日出而作日落而息。他回忆道：“生活条件差都是次要的，总归是能找到解决的办法，更何况对比于当地人的条件，我们更应该知足。很多人一年只穿一件衣服，两个肩膀之间只有一点布料，多数小孩子是光着脚丫子在田间蹦蹦跳跳（图4）。团队每次回去采购物资时，会带点零食、旧衣服鞋子过来，送给当地人。他们特别高兴，会赠送我们一些水果，每次都是满满一大筐，眼神里充满感激，再三地谢谢我们。这里的人特别淳朴，我们获得更多的实际是一些精神回馈。”

（三）非洲模式

早在2011年，18名非洲职校老师来到中国，进行为期5个月的机械加工技能培训。第一次在非洲执行技能培训时，由于缺乏实战经验，最初的课程打算复制国内的模式，希望培养一批技能型人才，促进非洲国家的工业化生产发展。然而，“中国模式”的人才培养方式是根据我国自身国情摸索出的经验成果，在用于培训非洲青年时却存在着若干问题。

雷老师表示，我们需了解非洲国家工业生产力较为落后的实际情况，派出国内经验丰富的技术人员，结合非洲当地实际情况，在当地开展基础项目，提升基础设施建设水平；同时，以帮助当地青年人就业机会为导向，因地制宜地制定“非洲模式”的技术型人才培养战略。“我们在课程设置问题上遇到过困难，真实授课过程中往往无法完全按照国内制定好的计划走，不得不及时调整安排，不断探索和总结出最优的方式方法。”

当谈及今年与早些年培训的不同时，雷老师感叹，中航职教项目进入非洲已有7年时间，从最初凭着“传授职业技能”的想法，一步一步不断推进，真正为当地青年、政府和工业化的发展提供了动力源泉。这几年，在国家“一带一路”的理念深入践行下，硬件设备得以充分利用、技术人才发挥专业实力，使得职教项目不断完善并流程化，所有工作都有条不紊地进行，我们在非洲这片土地上践行着自己的社会责任。

雷老师动容地表示，学员换了一批又一批（图4），但他们都有一个共同点——向往技能、向往中国。学员Newton常常课下跟雷老师请教问题，他说：“我一定要多学一点，争取去中国学习的机会。现在就是我梦想开始的时刻。”

二、非洲青年女性写实

Rachel是项目中为数不多的女学员之一。她个子很小，总能在很远处看到她的那顶颇具非洲特色的帽子，埋身在机器里来回操作机床。由于培训内容十分紧凑，她只给了午餐后半小时的交谈时间，激动地描述了她对现实的无奈和对中国的向往。结束后，转身又投入热烈紧张的培训课程中。

（一）生活困惑

项目课程之一是培训当地青年学习数控机床加工。实际上，肯尼亚工业生产应用这项技术比较少，仅有少数学校开设了这个课程，而且实操训练机会更少。Rachel说：“虽然学校开设了这个专业，但我们学习的知识只停留在书本上，完全不涉及实操训练，很多理论知识都还是20世纪90年代的。科技在革新，我们并不想学习这些老旧技术。”谈及这些时，Rachel眼神是暗淡的，语气中满是无奈。“这些机床放在学校车间五年了，除了每年培训时会使用它们，平时从来没有人用。学校可能只有2个老师知道如何使用这些机床，但都不深入，更别说教会同学们了，这也是它们常年处于停机状态的主要原因。”

Rachel特别珍惜每天的实操时间，“只有熟练操作，才能真正掌握技术”。当被问及参与大赛培训的目的时，Rachel并没有给出“培训可使他们找到工作的概率更高”这样的答案。她兴奋地说：“我真的热爱机械加工，操作机床非常有意思。通过精细计算、编写加工程序，可以加工出一件非常漂亮的作品，这让我很自豪、很有成就感。”同时，她也十分失落地表示，“肯尼亚工业实际上没有数控机床加工，甚至大多数人都不知道有这一技术。一方面，购买机床设备实在太贵了；另一方面，当地会操作、懂编程的工人实在太少，这里机床加工的发展几乎为零。”Rachel感谢职教项目提供的基础设施和技能培训课程（图5），“培训前，我对自己学习的专业非常迷茫和焦虑，甚至不知道可以用在何处。这一个多月的实操培训，让我确信，我热爱机械加工、它对国家工业发展的作用可大着呢！”

（二）女性呐喊

Rachel在车间里十分活跃，总跟在老师后面不断地问实操问题。“作为女性，我需要比男性付出更多的努力！”这似乎触及一个较为敏感的社会话题——性别歧视。“政府实际上采取了一些措施缓解这一问题，例如在部分工作岗位规定男女员工比例。但无法否认的是，男女在工作分配和社会地位的不平衡问题仍非常严重。”Rachel描述了当地工业生产就业的实际情况，“男性工作者远远多于女性工作者”。她沉默了一会儿，继续说道，“男女在工作上并无差别。我们女性同样可以操作机器、编写程序，甚至可以监督管理整个仓库。女性不应该只扮演做家务带孩子的角色，也不仅仅只有男性才能外出工作。”

在与Rachel交谈的过程中，能感受到她沉在她内心深处的一些冲动。她害羞地告诉我，今日谈及的有些话，她从未想过会从自己口中说出。“做自己真正热爱的事情是未来工作中最看重的一点。我并不想把工作看成是一件只为赚钱养家的事情，女性同样需要在工作中实现自我价值。我热爱机械加工，并且一定会在这条路上不断奋斗。这不仅仅能够实现自我价值，更是为了我们国家在这个专业水平上有所发展和提高。”

Rachel的话着实让人惊讶。她打破了我们对非洲青年女性思想层次刻板的传统印象，引发我们重新思考，非洲青年女性同样具备彩色的灵魂。Rachel的笑容和充满力量的语句让笔者坚定，她时刻准备不停奋斗着，努力跳出既定的框架。正如Rachel想对所有的非洲青年女性说的，“All things are possible when you put effort. The female also can do what the male can do.”（只要你努力，一切皆有可能。男性能做的女性也能做）。

（三）中国梦启程

机床车间外的不远处是一个中国式亭子，一砖一瓦都是从中国空运而来的，琉璃瓦在阳光下闪着粼粼的光。“倾情传艺促就业发展，心灵相通谱友谊新篇”，亭子上的这副对联正是“一带一路”背景下中非双方制造业和工业互惠共赢的真实写照。Rachel介绍，学校专门开设了中文学习课程，2018年9、10月份她会去辅修中文，学习了解更多的中国文化。“中国文化中有两点非常吸引我，一是，中华礼仪的谦逊和尊敬——晚辈见长辈时作揖问候；二是，中国式传统大家庭观念——亲情感浓厚、遇到问题互帮互助。如果我能去中国，除了继续深造学习技能之外，还希望可以在中国组建家庭，切身感受中国的这种文化。”

Rachel表示，尽管项目的竞争十分激烈，能去往中国的机会极为宝贵，但自己一定会忠于本心、尽自己最大努力争取到这个名额。在交谈的最后，她充满期待地说道：“If I am given the opportunity to go to China，I will appreciate and give my best in everything I do.”（如果我被给予去中国的机会，我将充满感激并且尽我所能去做每件事）。

支队成员在实践期间切身感受当地文化、工业生产和社会现状，打破了国内书媒的普遍性描述和多年来形成的刻板印象。不管是公益职教项目，还是扎根在非洲大地上的中资企业，他们积极响应“一带一路”的发展政策，适应当地的政治形态和社会发展，不断探索与创新适合非洲现状的发展模式。非洲青年高度认同中国政策下给他们带来的社会效益与文化融合，对筑造中国梦充满期待与信心！