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在《极简学习法》中，我已经专门讲了学习“不能有畏难情绪”的问题，那为什么在本书我还要重复，而且，我还把这个点总结为学霸和普通学生的第一个差异呢？
这样的设计，不是机缘巧合，而是经过深思熟虑的。因为没有畏难情绪，对于提分来说，太重要了。我认为，这就是学习中第一重要的事情，甚至比我们经常强调的“专注”“好的学习方法”更重要。
为什么这么说呢？因为，只要你在学习中没有畏难情绪，成绩就一定能好。当你做到了没有畏难情绪，就能从根本上解决你一大半的学习问题。
而且，据我的观察和分析，绝大多数同学成绩不好的根本原因，都是因为有畏难情绪。而我采访的上百个“清北”学霸，没有任何人对学习有畏难情绪。
你可能会说，“没有畏难情绪”，在学习中，真的有那么重要吗？你是不是夸大其词了！
你先不用着急反驳我。接下来，我会用普通学生和学霸的学习过程，做一个对比。让你感受到为什么畏难情绪会导致这么严重的后果，没有畏难情绪为什么如此重要。
我们来假想一下，某个学生在初二的某一天，遇到了一个数学难点。数学成绩一直还不错的他，努力了几下，还是没有搞懂，他开始觉得数学有点难，也就是对数学的学习有了畏难情绪。
此时，虽然这个学生对数学有了畏难情绪，但他还是在努力学习数学的。我们都知道，数学的知识是一环扣一环的，前面的没有学明白，那后面的就会越来越难，因为前面的知识是后面知识的基础。这就好比，你没有学会“1+1=2”，那就很难学明白“10+10=20”。
于是，这个学生发现数学越来越难，自己怎么努力都搞不懂，而且不懂的知识越来越多。他认为自己就是学不好数学，因为自己一直在努力，但成绩却越来越差。
其实，在这一刻，这个学生对数学已经产生了很深的畏难情绪。他产生了自己就是学不好数学的念头，也就不在数学上花心思了。
接下来，这个学生的数学学习就进入了一个“恶性循环”，因为越不学，不会的知识点越多；而不会的知识点越多，越觉得难，长此以往，数学就成了这个学生永久性的偏科。很有可能，这个学生的数学成绩就会一直差下去，直到高考考出了很低的分数，上了一所不理想的学校。而这种畏难情绪也将带到以后的工作中，让他很多事情都做不好。
同样还是在初二的时候，另外一个学生也遇到了一个数学难点，他努力了一番，还是没有搞明白。这个学生和其他同学一样，继续上课学习数学。他发现自己不懂的地方越来越多，因为前面那个难点没有搞懂，导致他后面的很多知识点都学不会。
这个学生意识到，自己必须把这个难点给解决了，还要把后面的知识点都学明白。他根本没有想数学难不难，他只是在想，我要考重点高中，数学必须要拿到接近满分的成绩，不能有不明白的地方。
于是，他回家把自己数学成绩下降的情况告诉了母亲。而且他说明了自己是因为哪里没有学明白，导致后面的也都跟着没有学明白。
母亲知道这个情况后，找了一个不错的数学老师，每个周末来给孩子补习数学。没有其他要求，就是把那些没有搞明白的知识点都搞明白，而且要做题练习，做到真正的学懂，还要会应用解题。
就这样，这个同学的数学成绩又提上来了，依然是班里的前几名。而且，他最终也如愿以偿地考入了理想的重点高中。
看完以上普通学生和学霸学习过程的对比，你应该发现了，因为畏难情绪的存在，学霸和普通学生的学习模式完全不同。
普通学生有畏难情绪，在学习过程中，遇到一点点困难就躲着走，结果难点越积越多，自然成绩就越来越差，或者一蹶不振。
与之相比，学霸没有畏难情绪，心中只是记得自己的学习目标。在学习过程中遇到困难时，就会想尽一切办法来解决这个问题，兵来将挡，水来土掩，总之就是紧盯目标，把问题消灭。所以，学霸的成绩越来越好，或者一直维持在很好的状态，从来没有真正下降过。
如果想要成绩好，你绝对不能有畏难情绪，这是根本。
如果没有畏难情绪，学习就是迎难而上的模式，整个学习过程就是一直在解决问题，哪里不会学哪里的过程。你想，如果你能做到哪里不会学哪里，不学明白誓不罢休，那么你的成绩能不提高，能不好吗？
而与之相反，如果有畏难情绪，那学习就会变成“躲着困难走”的模式，哪里不会就不学哪里。于是，不会的越来越多，形成恶性循环，成绩永远不会有提高。
所以，请记住，如果想要成绩好，想要真正提分，首先就要从根本上像学霸一样消灭自己的畏难情绪，哪里不会学哪里，勇往直前，成绩就能提高。