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全书共十一章，建议用四周时间完成整本书的通读，第五周选择感兴趣的专题进行探究，并精读相关章节，第六周进行阅读成果展示。时间可大致安排如下。
第一周：阅读第一至第二章
第二周：阅读第三至第五章
第三周：阅读第六至第八章
第四周：阅读第九至第十一章
通读全书时，建议完成以下三件事：
1. 阅读时手不离笔，做圈点批注。比如，对描写精彩的语句、表达态度的关键词、有疑问的地方、深有体会的地方等，可用不同的标记圈点，并写些简单的批注。
2. 在阅读过程中，可以参考本书最后的“阅读·思考·生活”栏目内容，带着问题和目标去阅读，并充分利用精读章节的旁批去理解作品内容。
3. 每读完一章，花几分钟时间回顾本章内容，自选角度有侧重地进行梳理，如某个人物的性格特点、人物关系、主要情节等，并将其记录下来，可以采用提纲、表格、思维导图等形式。
以第二章为例，以猫的视角来概括主要内容，并画出情节发展图。
确定一个感兴趣的专题，分小组交流讨论或者自己阅读探究。根据所选的专题梳理书中的相关内容，选取相关章节进行精读，边读边记录自己的思考。以下专题可供参考：
专题一：《我是猫》的叙事视角
专题二：《我是猫》中的知识分子面面观
专题三：《我是猫》的讽刺手法
专题四：《我是猫》的语言特点
在成果展示前，尽可能多地收集与专题相关的材料，借鉴已有的研究成果，以便形成充分、全面的认识。然后根据专题特点选择合适的展示形式，比如，专题二可以采用表格的形式介绍书中提到的知识分子的身份、相貌、性格等方面的特点；专题四可以采用专题讨论会的形式，小组成员依次举例说明本书的一个语言特点，最后由组长进行总结，也可以采用读后感或小论文等书面形式展示探究成果。成果展示方式多种多样，还有短剧、演讲、辩论赛等形式可供选择。
《我是猫》不是一部以情节见长的传统小说，其中融入了作者的生活体验，饱含作者对社会的独特思考。书中有的人物是以作者的朋友为原型的，有的带有作者的影子，因此想要全面了解本书，需要先查阅作者的相关资料，对作者有一定的认识。《我是猫》中猫的主人苦沙弥，其身份是英语教师，而夏目漱石就有过在英国留学的经历，回国后教授英语，他们俩在个性方面也有诸多相似之处。我们在阅读时，可以根据作者的相关资料，分析作者和人物间的内在联系，从而更好地把握全书。
每一部作品都是时代的产物，《我是猫》中很多地方借苦沙弥、迷亭等人物的言行，反映社会现实，讽刺不合理现象和不良风气。比如，苦沙弥等人对金田夫人极尽嘲讽之能事，这与作者对当时的社会现状的认识是分不开的。当时资本主义在日本迅速发展，随之带来一系列社会问题。作者对社会现实强烈不满，但又无力改变现状，只能借文字表达内心的愤懑。了解作者的经历和创作背景，有利于我们加深对书中人物和作品主旨的认识。
1. 批注法
批注式精读，可以先圈点，再批注。圈点的内容应该是作品的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处，比如反映苦沙弥、迷亭、寒月等人性格特点的句子，猫对人类行为的评价与态度，以及书中的“醒世金句”等。
做批注时可以自己设定不同的符号来表示不同的含义，比如，用直线表示需要着重领会、加深记忆的语句；用波浪线表示精彩或重要的语句；用问号表示有疑问的地方；用竖线或斜线划分段落层次；等等。
批注可以是感想式批注，比如看到苦沙弥这样一位落魄的教师，你有什么感想；可以是质疑式批注，比如读到迷亭在西餐厅点餐时故意捉弄侍者，可以对此情节提出疑问；可以是评价式批注，比如寒月最后娶了老家的女子而不是金田小姐，对此你怎么评价；可以是补充式批注，顺着作者的思路，依照作者的写法补叙故事，从而活跃思维，拓宽视野，提高写作能力。
2. 图表法
在阅读时，恰当地运用图表，可以帮助我们快速抓住重点，厘清作品脉络，将信息高效清晰地整理出来。《我是猫》以第一人称“本猫”的视角贯穿全书，描述了猫的经历、见闻和观点。它没有传统小说那样严谨的结构和环环相扣的故事情节，每章内容相对独立，可以随意抽出一章阅读。因此我们可以参考“读书有计划”中提到的情节发展图概括各章的情节，把握其中的重点人物和事件；或者在通读全书后，制作关于某一人物的思维导图，列出与人物相关的所有事件，分析人物的特点。
3. 归纳比较法
《我是猫》视野广阔、内容丰富，我们在阅读时要有归纳的意识，将书中内容按照特定的线索清晰地归纳出来并加以分析；还要有比较的意识，将本书与读过的其他类似的书进行比较，从而更深刻地理解本书内容。
我们可以将书中出现的一系列人物分类，分成资本家、知识分子、市井小民等，并分析对这些不同“派别”的人物，猫是什么态度，作者又是什么态度；还可以将猫对人类和猫类的不同看法进行归纳，或者将书中精妙机警的语句进行归纳。
比较阅读有助于我们跳出文本，更深刻地理解本书的特色。比如，我们熟知的鲁迅很推崇夏目漱石的作品，并受其影响，形成了“嬉笑怒骂皆成文章”的文风。鲁迅在《彷徨》中也描写了很多知识分子，表现了他们的苦闷和迷茫。我们可以在读完本书之后，再去读鲁迅的作品，或其他具有可比性的作品，品味它们之间的异同，在比较中提升阅读水平和思维能力。
1. 体会作品的语言特色
鲁迅评价本书的语言“轻快洒脱，富于机智”，书中处处流露出作者的风趣幽默。本书虽然写作于一百多年前，但是现在的读者读起来也毫不费力，没有隔膜感。书中有大量的对话描写，人物的语言极具个性，我们可通过这些极具个性的语言推知人物性格。比如，苦沙弥等知识分子喜欢卖弄学问，说话文绉绉的，妙语频出；金田一家人的话语听上去粗俗、市侩；猫的语言风格受主人苦沙弥的影响很大，但又有动物的特性，别具趣味。在阅读时，可以按照章节顺序分类摘抄书中的精彩语句，如人物语言、评价语句等，摘抄的同时可以进行批注，将书中内容更好地吸收内化。
2. 读懂作品的讽刺意味
作者用独特的视角、辛辣的笔法和幽默的语言，在书中表达了自己对社会的思考和批判，淋漓尽致地展现了二十世纪初期日本的社会风貌和知识分子的困境，对当时“文明开化”的资本主义社会表达出强烈的不满和尖锐的讽刺。书中的很多词语、句子都暗含了对社会现实的讽刺，阅读时要特别留意，借助脚注及相关资料，理解作者的写作意图。另外，不要被文字表面的含义迷惑，要洞察作者真正的态度，比如作者对苦沙弥等知识分子往往是善意的嘲弄，而对金田等资本家则是毫不留情的嘲讽和批判。
