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——“小琪妈妈，孩子总不能按时交作业，您能否每天在家看着他把作业写完呢？”
——“老师，我每天下班到家都八、九点钟了，孩子说写完作业了，或者已经睡觉了，我也没有办法。老师，您能不能在学校多看着点儿他，盯着他把作业写完？”
在老师与家长沟通的过程中，经常会出现类似的尴尬局面。针对孩子出现的学习、行为习惯或是校园生活中的问题，老师的确也比较焦虑，教学任务重，班级事务管理纷繁复杂，难免会出现埋怨家长、向家长告状的现象。而家长对于老师反映的问题，多数想法是：孩子一天都在学校，我们又看不见，也是无能为力，束手无策，只能对老师提出这样或那样的要求，希望老师关注、关注、再关注。那么，家长应该怎样与老师沟通呢？其实，家校沟通主要注意两方面问题，便可取得较好的效果。
用“信任”架起家校协同的桥梁
家校沟通的关键就是彼此建立信任。家长和学校是教育孩子的“两条腿”，必须协调运动才可以前行。适合、有效的沟通是家校协作育人的必要途径，互相尊重、以诚相待是有效沟通的基础。家长和老师应该客观公正、实事求是地找出孩子身上的闪光点和有待改进的地方，并用委婉的语气表达观点，提出共同帮助孩子健康成长的合理化建议，形成一致的教育理念。遇到意见不统一时，我们要多站在对方的角度考虑问题，进行换位思考：如果我是教师，遇到这样的问题该怎么办？我会不会也有这样的心理？这样去想，就会使双方站在同一个平面上，在平等的交流中互相理解，达成共识。另外，家长要从主观上多剖析自己，多反思自己是否存在某些问题，把自己的纠结和困惑与老师真诚地交流，向老师敞开心扉，以获得老师有针对性的帮助，这样不仅不会失去家长的尊严，反而会让老师感受到您是一位负责任的家长，也更加信任家长。
在“变”中促进孩子的成长
1.变要求老师为共同帮助孩子
对于有特殊教育需要的孩子，家长可以与老师约定，定期针对孩子出现的问题，进行面对面的沟通，可以谈良好习惯的养成，分析孩子自身的特点，共同寻求适合孩子的教育方式。
2.变向老师诉苦为表扬孩子
“老师，我怎么觉得我家孩子在专注方面有很大问题呀！”“老师，我这闺女做事可磨蹭、可慢了，我和她爸都是急脾气呀，这可怎么办呀？”家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，但在部分家长的心里，自己的孩子总是不如“别人家的孩子”。假如，我们总在孩子面前说他（她）这也不好那也不是，这样会严重挫伤孩子的自尊心。在学校里、家里不存在一无是处的孩子，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于家长要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步使优点转化为优势。当老师针对孩子的某一点进步，通过短信或电话的形式以祝贺的语气告知家长时，家长也要在老师的带动下开始关注孩子的闪光点，表扬自己的孩子，当孩子听到了老师和家长这些鼓励的话语时，一定会信心倍增，加倍努力。
3.变只关注成绩为关注孩子的成长
家长在与老师沟通时，不仅要沟通孩子的学业成绩，更要在日常生活、行为习惯的养成和人生发展道路方面，多与老师交流，给予孩子更多的关爱、关注。家长遇到教育难题，可以与老师共同交流研讨，例如在家庭活动中应该培养哪些良好的习惯，应采取哪些有效的策略和方法……
教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样会倒塌下来。”事实证明，家校沟通越顺畅，达成的共识越多，教育效果也就越好。没有家长不希望孩子健康成长，没有家长不重视孩子的教育，所以，家长永远是学校教育的支持者、同盟军和坚强的后盾。相互理解、相互信任、相互支持的理念会让我们在教育之路上走得更加坚实！
沟通既是一门学问，又是一门艺术，更是一种能力。良好的交流、恰当的表述方式，是家校合作达成教育目的的前提和保障。本文中，于老师向家长朋友们讲明了互相尊重、以诚相待是有效沟通的基础。换位思考、相互信任下的沟通往往会带来显著的教育成果，更能够促进家校协同育人进入良性运转模式。家长与教师沟通内容的变化、关注点的转移，可以给教师带来更多的教育启发，家校的一致性会让孩子更加健康地成长。