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一天早上，我接到德育主任的电话，“喂，韩老师，您班的一名学生在学校门口哭着不肯进校门，您可以来看一下吗？”我放下电话立即跑到校门口，只见我们班的明明正坐在地上哭泣着，无论怎么劝，他就是不肯进学校。后来，我了解到孩子患有自闭症谱系障碍。因为今天穿的这双鞋不是他喜欢的，所以就不肯进学校，妈妈生气了，又着急上班，就把孩子留在门口，自己先走了。
每当孩子不听话的时候，家长一开始还可以保持冷静，与孩子讲道理，但是当发现孩子没有任何想要改正的迹象时，就会变得急躁，说一些不好的话伤害孩子，虽然明知这样做是不对的，但根本停不下来。长此以往，孩子的内心是恐惧和紧张的，这些话听在孩子的耳朵里，走进了孩子的内心，久而久之，孩子就会认为自己是不好的，做什么事情都做不好，陷入了深深的自卑之中，不愿意与人交流。
对于这样的孩子，作为家长，可以采取下面几种方法：营造愉快的家庭氛围，让自己充满热情和感染力，强化孩子对成功的满足。
营造愉快的家庭氛围
与自闭症儿童沟通的首要原则是愉快，心情好是自闭症孩子愿意参与沟通的必要条件。愉快的气氛可以有效地调节他的情绪，化解压力，激发自闭症孩子的内驱力。于是，我告诉家长：和孩子有关的，都要和孩子商量沟通。不要仅仅按照自己的意愿去安排孩子，强硬地让孩子接受，要和孩子先商量或者沟通，让他知晓，并且询问他的意见，再三协商之后再和他决定怎么做，充分地尊重孩子，让他觉得父母尊重自己的想法。
特别忙的家长可以利用碎片化的时间多陪伴孩子。例如，下班或者睡前，和孩子玩玩游戏或者说说话，孩子也会觉得满足。另外，让孩子在家可以自己做主也是十分重要的。在家除了平时要注意的安全之外，其他的事情都可以让孩子适当地做主，他们想怎样安排学习时间，想吃什么东西，都让他们充分地按照自己的意愿来，并且有充分的发言权。在家里给孩子提供一片属于自己的小小天地，而不用事事都得询问父母，这样的自由对于孩子来说是一种信任，并且给了他们尊重。
营造愉快的家庭氛围，可以让孩子在家庭中感受到快乐。作为家长，营造愉快的家庭氛围是非常重要的，在良好的家庭氛围中，孩子的性格才会得到良好的塑造。
充满热情和感染力
感染力就是家长要以自己的语言和行为去影响孩子所表现出的情绪力量。通过情绪的感染，使自闭症孩子体验到愉快、振奋的情绪，使他们模仿或重复这一类语言和行为。
在家里，家长可以多和孩子热情地表达爱。不用说很多的话，一两句能表达出你对孩子的爱即可。不用声音特别大，可以通过简单的动作表现出内心的赞美，比如：拍拍肩膀，竖个大拇指。不要在孩子耳边一直唠叨，这是最让孩子心烦的行为。
强化孩子对成功的满足
研究表明，利用表扬或批评也能唤起自闭症孩子相应的情绪体验，可以强化孩子对成功的体验和激发孩子对成功的满足，并对行为起巩固、调整和校正的作用。
表扬孩子时，家长可以针对具体的事情进行夸奖，这样更有说服力，同时也会帮助孩子正确客观地认识自己。当孩子某件事情做得比较好时，比如写了一幅精美的书法作品，考试取得了好的成绩等，你不能只是简单夸他“真聪明”“你太棒了”，而应具体夸夸他的行为，比如：“你看，你这段时间每天坚持练习书法，特别努力，功夫不负有心人，你的作品得到了老师的赞美。”这比夸他“真棒”更有用，是对孩子行为的肯定。
自闭症是广泛性的发育障碍，表现为社交能力缺失和重复刻板行为和思维方式，他们认识世界的能力、自我表达的方式都和大多数人不同，需要我们尊重、理解和包容，需要家长有足够的耐心支持和引导孩子。
韩老师这篇文章，用班级学生的实际案例进行深度分析，对自闭症儿童显性的特点进行梳理，为家长提供建立良性关系和有效沟通的方法——为自闭症儿童营造温馨、和谐、舒适的氛围，让其不排斥环境，自然而然地融入氛围；用良好的情绪和愉悦的沟通方式，与其聊天说话或是共同完成一个任务，并用积极的语言表达鼓励和肯定，激励自闭症儿童不断地进步，强化优势。文章研究的问题有宽度、广度和深度，能给予自闭症儿童家长切实有效的指导方法。