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孩子随着年龄的增长，无论男孩还是女孩，和小时候相比，都会出现不听话的现象，只是表现形式和程度有所不同而已。
面对这样的孩子，家长应该怎么办呢？今天我们就来交流一下这个话题。
案例：小童是个五年级的男孩，家中的独子，从小在家里得到所有大人的宠爱。孩子有着清秀俊朗的外表，在外面也是人见人爱。妈妈对他的照顾无微不至；爸爸觉得男孩子只要不太出格，有点小毛病也没什么。在这样宽松的环境中，孩子到了小学高年级，家长发现孩子越来越不听话。有时候好说歹说都不行，直到家长发火了，才极不情愿地收敛一些。眼看孩子越长越大，学习任务也越来越重，可他自己却完全不当回事，学习成绩起伏不定，家长很是着急。
仔细思考这个案例，其实可以给我们带来不少启示。
产生的原因
1.过于宽松的成长环境，不一定都有利于孩子的成长
拿案例中的孩子来说，在父母该给他立规矩的阶段，过度宽松的教育方式使孩子没有建立起基本的规则意识、责任意识。心理学专家李玫瑾认为“六岁前一定要给孩子立好规矩，否则就晚了”。
2.关注了陪伴，忽略了成长
现在大多数家长很注意培养与孩子良好和谐的亲子关系，甚至是陪孩子一点一点玩出的感情。但不知不觉中孩子长大了，父母却理所当然地认为孩子应该更懂事了、更自觉了。但之前缺少循序渐进的规矩建立和素质培养过程，怎么这时就成了理所当然的呢？同时，家长也忽略了孩子到高年级，正处于自我意识从“社会自我”逐步发展到“心理自我”的关键期，此时非常容易出现不同程度的逆反状态。面对孩子的这一变化，有些家长显得无所适从。
3.应对不恰当，造成教育的适得其反
面对这种情况的孩子，家长一般会采取两种方式：一种是继续苦口婆心地讲道理、劝告，但从孩子的反应看，有的收效甚微，有的不但没有效果，还会招来孩子的厌烦、不满；另一种是大声呵斥、历数以前的错误甚至动手，结果问题依然没有得到解决。由此可见，面对家中不听话的小学高年级孩子，科学的教育方式、恰当的教育态度显得尤为重要。
科学应对，化危为机
1.控制情绪，充分了解与理解孩子
（1）控制情绪。孩子在此时出现的一系列问题，大多与他所处的生理阶段有关系，家长没必要反应过激。与孩子交流的前提是要关注孩子的情绪，当孩子正处在情绪不稳定的状态中时，不宜与孩子进行交流。因为此时的任何交流都很难得到一个理想的结果。切记成人一定要比孩子更有控制力才行，当家长控制不住自己的时候，也不宜进行交流。因为这时即使是孩子正当的诉求，也有可能被误认为无理取闹或不思悔改，从而让家长更加恼羞成怒。
（2）充分了解与理解孩子。今天的世界真的是日新月异，家长与孩子虽然年龄相差不过二三十岁，但社会环境已经发生了翻天覆地的变化。因此家长过往的成长经验，只能作为参考，而不能成为教育的绝对依据。当孩子表现得不听话时，对于他的诉求，我们要分析哪些是合理的，哪些是不适宜的。此时一定要认真倾听孩子自己的想法，不能简单草率地下结论。而家长认为不适宜的，往往正好是孩子最看重的，这也是很多矛盾的根源。此时家长应该明白，孩子的任何问题和现象都不是突然出现的，只是我们之前在问题的萌芽阶段，没有敏锐地发现而已。而纠正这样的认识和行为则需要更多的时间，需要耐心和恒心。切忌操之过急，否则适得其反。
2.选择恰当的教育方法，化解成长中的问题
（1）在处理问题过程中，要懂得曲线上升的道理。孩子的成长不是一蹴而就的。在面对问题时，家长要懂得适当妥协。与孩子交流或解决问题时，不能只希望孩子改变，而家长却丝毫也不退让。
（2）在面对孩子出现的问题时，要就事论事，不要牵连甚广。孩子出现问题时，可以就当时的问题与孩子进行沟通。不能一边沟通，一边历数他曾经犯过的类似错误，影响沟通的氛围和心态。
（3）要帮孩子建立正确的价值取向，树立明确的目标。我们前面说的大多数都是亡羊补牢的办法，虽然可能有效，但不是最好。最好是不让问题发生，或降低发生概率和频率。如果孩子心中有理想、有目标，行为出现偏差的概率就会很低。
每个孩子都是独特的，每个孩子成长过程中可能出现的问题也千差万别。通过理性的分析、科学的方式、良好的心态，会让我们更容易找到问题解决的正确途径，建立良好的亲子关系，助力孩子健康成长。
无规矩不成方圆，社会运转需要规则，孩子的成长也不例外。本文介绍了家长要因时制宜，用科学恰当的教育方法化解成长中的问题。在孩子关键时期，立规明矩。如果说孩子是风筝，决定风筝飞多高多远的，不是风力，而是手握风筝线的人——父母。立规矩是从根源上解决问题，通过培养孩子的自控能力，建立起受益一生的内在规则。