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明明今年上四年级，他计划星期一抽出半天时间复习数学，可是到了星期一，为了翻找四年级第一册物理书就耗费了很多时间，至于查找作业、试卷、笔记，就更花费时间了，结果他不仅浪费了很多时间，而且搞得自己心烦意乱，破坏了学习的情绪，直接影响了系统复习的效果。
你是不是也像明明一样，总在想复习的时候找不到复习的课本，还是说每次想复习的时候都感觉要复习的东西太多，已经积累了一学期或者更久了呢？
进行系统的复习时要围绕一个中心课题来进行。有的学生在复习时，因为缺乏明确的中心，像看小说似的按章节阅读，但章节的排列顺序是视学生初次学习的接受能力而定，已经学完一遍进行复习时，就不应该再走老路了，应当变为围绕主题进行阅读。因为按章节阅读最多只能更熟悉单章的内容，甚至有时反而会把知识系统打乱，不利于知识的系统化。因此在进行系统复习时，应当翻翻书本的目录，把有相关主题的章节加以归类，再围绕主题研读有关章节，这样学习效果会更好。
当然，在选择系统复习的主题时，应首先选择与目前学习的新课程关系最密切的主题，这样不仅可以完成系统复习的任务，还有助于对新课程的理解。
从全面系统复习的角度来看，平时学习到的概念和原理正是为系统复习所准备的“材料”，而系统复习正是用这些“材料”来组建“知识大楼”的。如果平时没有把“建筑材料”准备好，那么“知识大楼”在系统复习时就建立不起来。所以，平时的学习是系统复习的重要基础，而系统复习能巩固平时的学习，二者不可分割。在这一点上，必须循序渐进，不能投机取巧。
有的同学计划好要进行一次系统的复习，可是进展却极为缓慢，分析一下原因，发现主要就是耽误在对概念和原理的领会不够上。从表面上看，此时是在进行系统复习，实质上却是在进行基础的补漏工作，所以才会进展缓慢。所以平时一定要学好，不要将平时就应该充分理解的概念和原理放到系统复习时来学习。因为系统复习的主要任务是掌握各种概念、原理之间的区别和联系，或者增强知识的系统性，而不是从头再学这些概念和原理。
进行系统复习时，要整理相当多的知识，要读、要想、要写、要查资料、要整理复习笔记等，这需要较长时间的脑力劳动。因此特别需要比较集中的时间和不受干扰的环境，以确保系统复习能顺利进行。好的学习环境是要努力去寻找和创造的，不要安于不好的学习环境，要把自己放在一个能促使自己专心于复习的环境之中。有的同学家里条件并不差，但仍然坚持到学校读书，问他们为什么舍近求远，他们说在家里是一个人读书，往往管不住自己，一会儿想吃东西，一会儿又想躺下休息，学习效率很低；相反，在学校里读书，有学习的气氛，比在家里读书的效率高多了。如果大家所处的学习环境不好，又知道自己缺乏自制力，就该当机立断迅速离开这种不良的环境，因为在此时一旦犹豫，就意味着失败。
系统地复习需要用比较长的学习时间才能完成，可是平时如果没有那么多的集中时间怎么办呢？在确定主题之后，可以采用“分散时间集中使用法”来解决。例如，为了复习数学中的“分数的加减运算”，不妨把一个星期内的零散时间全部用来复习这一章。时间虽然是分散的，但学习的内容是一致的，这样比较容易集中注意力，达到良好的学习效果。
要复习的主题确定之后，就要利用平时零散的时间，把与这个主题有关的教科书、笔记、作业、试卷、参考书等一一找出来准备好。不妨把这些全集中到一个资料夹中，在复习时很快就可以拿出来使用，迅速地进入复习状态。
不少学生都会进行系统复习，但效果好坏差异很大。这主要取决于系统复习时能否善于发现问题和深入钻研。如果仅仅翻一翻书，背一背定义、定理和公式，然后做点练习题目，这样是远远不够的，只是走马观花，达不到理想的效果。在系统复习的过程中还要多动脑筋，不断发现问题并深入钻研。
读书时要先回忆一下，看看自己对基本概念、原理掌握的情况如何，哪里还掌握得不好，原因是什么。看作业和试卷时，要分析一下出错的原因是什么，有时间的话先不要看答案，把每道题的解法在头脑中想一遍，再去看现成的答案。对于容易混淆的概念要自己比较一下，找出异同。对各原理的推导过程要认真思考一遍，理清此原理的适用范围，还要想一想如果条件发生变化，这些原理还能不能成立，会发生什么变化……
总之，这样复习才能从新的角度，从整体和全局上对基本概念和原理有更深刻的理解。
如果你在系统复习之后还是“一看就懂、一放就忘、一做就错”，那么在充分思考之后，就应当向老师请教或跟同学讨论，及时解除疑问。完成系统复习后，也可以拿自己的复习成果与同学进行交流，取长补短，博采众长，使自己的学习达到更高的水平。