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“上屋抽梯”又称“过河拆桥”，意思是说送人家上了高楼却搬掉梯子，比喻诱人向前而断其后路，使其束手就缚。
在此计策中，主要是要人们居安思危，潜心修炼。
上屋抽梯语出《三十六计》：“假之以便，唆之使前，断其援应，陷之死地。遇毒，位不当也。”
此典故源自后汉末年，刘表对自己的长子刘琦非常偏爱，但是对自己的次子刘琮则不看重。刘琮的后母害怕刘琦会威胁到自己儿子的地位，十分嫉恨他。刘琦也清楚自己处在非常危险的境地，多次向诸葛亮请教，但是诸葛亮都婉言拒绝了，没有为他出主意。有一次，刘琦约诸葛亮到一座高楼上饮酒。两人刚坐下来饮酒，刘琦便暗中安排人把高楼的阶梯给拆走了。刘琦说：“今日上不至天，下不至地，出君之口，入琦之耳，可以赐教矣。”诸葛亮没办法就给刘琦讲了一个故事，他以春秋时期晋献公的妃子想谋害太子申生、重耳的事例对刘琦进行指点，“申生在内而亡，重耳在外而安”。刘琦听完后就明白了，立马请父王将他派往江夏，离开晋国。
刘琦，字不详，荆州牧刘表之长子、谏议大夫刘琮兄，兖州山阳郡高平县（今山东省济宁市鱼台县东北）人。刘表最初因为刘琦的相貌与他很相似，对他很是宠爱。但是后来刘表的次子刘琮娶了刘表的后妻蔡氏的侄女为妻，蔡氏更偏向于刘琮。刘表非常宠溺后妻蔡氏，蔡氏经常在刘表面前讲刘琦的坏话，刘表也相信蔡氏的话。刘琦慢慢地感觉到自己处于非常危险的环境中，特向诸葛亮请教，但是诸葛亮不想参与到这件事情中，所以就婉拒了。刘琦后来通过上屋抽梯的策略得到诸葛亮的指点，于是他自告奋勇请求担任江夏太守之职，一直在外。建安十四年（公元209年）刘备保举刘琦为荆州刺史，同年刘琦病逝。
世人都说：“人因为有梦想而伟大。”身处在竞争激烈的社会中，很多年轻人全然不知自己已经落后于他人，他们一边抱怨着生存压力大、生不逢时，一边却安于现状、不思进取。
男孩子们一边在宿舍里没日没夜地玩“王者荣耀”等手游，一边想象着十年后自己会成为下一个比尔·盖茨；女孩子既不勤奋学习又不努力工作，却梦想着嫁给一个高富帅。
即使他们在某一重要时刻，需要下定决心为梦想奋斗的时候，他们也会为自己找更多的理由退缩下来。就像你想自学一门新的技术时，你会说：“今天累了，明天再说吧。”当你想拥有苗条的身材时，你会说：“吃饱了才有力气减肥，我下顿一定会少吃点。”当室友催你起床去上早课时，你会迷迷糊糊地说：“昨天晚上写作业写累了，再睡会。”当你上班经常迟到被领导“问候”的时候，你会说：“路上总是塞车。”
我们在前进的道路上，总会遇到各种困难，却已习惯了逃避和拖延，那些理由和借口都成了我们后退的梯子。可为什么人们不能咬咬牙，切断退路，搬走梯子呢？
鲁迅先生说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”“上屋抽梯”便是一种在“沉默”中爆发的计策。它是一种既可针对外部世界，也可针对个人的计策。个体在面对外部世界的人和事时，以利诱之，使其进入自己的布局之内，再断其归路，从而使他受制于己；而个体在面对自己的过程中，则是置之死地而后生。但在这两个过程中，需要有梯可下，抽置随己。
如何安放梯子，也是一个大学问。例如：对性贪之人，则以利诱之；对情骄之人，则以示我方之弱以惑之；对莽撞无谋之人，则设下埋伏以使其中计。总之，人们需要根据实际情况，巧妙地安放梯子。
在我们个人的成长过程中，不能让自己一直处于安逸的状态，需要给自己制造一些面对困境的机会。正如孟子所云“生于忧患，死于安乐”，太安逸的生活容易让人丧失斗志，当生活中充满挑战时，才能让人不丧失对自我的追求。
古往今来，许多人都是在安乐之中一步步堕落，最后一败涂地的。隋炀帝杨广沉迷于安乐，终日醉生梦死，最终致使隋朝灭亡；清朝后期的统治者沉浸在泱泱大国的美梦之中，致使外邦来犯，开启了屈辱的近代史。
当然也有人不论身处何时，都能不忘初衷，勤奋好学，最终成就了自己。如：大器晚成的绘画大师齐白石先生，即使在动荡不安的时代，也不忘初心，砚耕不辍，自食其力，最终成为一代名师，创造了独树一帜的画法——画虾一绝，为国内外所称赞。
现今我们国家正处于中华民族的伟大复兴时期，虽然不少家庭早已进入小康之家，过上了富足安乐的生活，但是仍然有一些人不思上进，沉迷于“今早有酒今朝醉”的状态中，他们没有自己的梦想，也没有人生的追求，最终让自己一步步埋入了历史的洪流之中。
在本计策中，“上屋抽梯”更多的是从个人角度来说的。人有的时候需要将自己逼到一种绝境，才能激发自己的潜能，使自己的能力得到提升，这就是我们将“上屋抽梯”作为个人成长第二计的用意。
在“上屋抽梯”的过程当中，我们可以从两方面来发展自己的潜能：
这是从心理咨询的角度来说的。咨询师可以运用“上屋抽梯”的办法对个体进行心理咨询，以达到咨询目标。其中最常见的就是通过“厌恶疗法”来改变来访者的不良行为。
所谓厌恶疗法，是指通过直接或间接想象将某种不愉快的刺激与个体的不良行为结合起来，使个体厌恶并放弃这种行为，最终达到改变个体的不良行为。
生活中，许多家长也会用这种方式来帮助孩子改掉不良习惯。例如，母亲在给孩子断奶的时候，往自己的乳头上擦上一些风油精、辣椒水等刺激物。
这是从“最近发展区”的角度来说的。维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，即通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
在教学过程中，教师们也会经常利用“最近发展区”理论来提高学生处理问题的能力，发展学生的潜能。例如，教师在学生遇到学习问题时，并不是一开始就给出解决问题的办法，而是先让学生经过自己的思考，让他们将自己能解决的部分先进行处理，再给他们提供帮助，从而使学生更加明白自己在解决问题时的思维局限，对问题的领悟也会更深刻。或者是先给学生部分提示，然后让学生通过自己的思考找到解决问题的办法。
“授人以鱼，不如授人以渔”，要让学生在思考中寻找到自己的解决方式，进一步开发学生的能力，而不是直接教会他操作的技巧。
生活中我们可以通过自己的计划安排，来锻炼提升自己的能力。从另一个角度来说，“技多不压身”，多学习一门技能，总归是好事，它不仅可以成为我们的爱好，也可以成为我们事业中的助力，为自己争取更多的机会。
在生活中给自己制订一个计划，可以是自己的爱好，如绘画、阅读、旅游、健身等休闲活动，也可以是与自己的工作相关的，或者是自己一直想要学习的一项技术，例如会计证、计算机技术、外语学习等。
根据自己选定的计划项目，制订一个切实可行的方案，按照方案来逐步实施。
第一，在执行计划的过程中，需要持之以恒。
第二，做到合理安排自己的时间，保证自己定时定量地完成自己的计划。