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孩子可以去幼儿园了吗？他们准备好了吗？怎么能让孩子顺利地从家里过渡到幼儿园里？如何让他们能够在幼儿园里获得快乐、幸福的体验？他们可以找到自己的朋友吗？他们可以适应这个社交群体吗？
当孩子到了三四岁时，家长都在慎重地考虑是否送孩子去幼儿园、送孩子去怎样的幼儿园的问题。家长也非常担心孩子进入幼儿园之后的情况，担心孩子能否适应幼儿园的集体生活。
对孩子来说，他们第一次离开家里、离开亲密的照顾者，进入一个新的环境，多多少少都会有一些不适应，这对他们来说是一个极大的挑战。
分离焦虑。孩子在幼儿园里需要独自跟一些全然陌生的孩子、老师待上4~8个小时，见不到自己熟悉的妈妈或者照顾者，孩子会出现焦虑的情况。哭泣、闹情绪、紧贴妈妈不离开、拒绝去幼儿园、故意不起床、不吃早饭、磨蹭，甚至生病都有可能发生。
找不到伴儿。孩子从出生到幼儿园之前，基本都是待在家里，有父母或者陪伴者陪伴。家长以孩子为中心的陪伴，随时满足孩子的需求。然而到了幼儿园，孩子将不再是幼儿园的中心，他们与同伴是同一个平面内的直线，大家可以平行（各玩各的），可以相交（一起玩）。对幼儿来说，从独自玩到并行玩，逐渐发展到一起玩，和群体玩，每个阶段都是一次成长，都需要孩子的社交能力不断地提高。
自我控制。幼儿园是一个集体，也是一个社交圈，对孩子来说，孩子将面临很多新的规矩。吃饭、睡觉、游戏……他们不再是随心所欲地按着自己的节奏打发每一天的时光，他们需要跟随着这个集体，适应这个集体，遵守这个集体的规则。这对他们的自制力是一个极大的挑战。
社交挑战。无论在上幼儿园前是社交小达人，还是害羞孩子，在幼儿园都面临着同样的、新的开始和新的挑战。他们除了寻找伙伴和朋友，他们还会出现划分地盘、冲突、攻击、抢夺等一系列矛盾。这时孩子还需要面对如何处理纷争、如何保护自己、如何和解等一系列社交问题。
我们的孩子准备好了吗？
周围时常有家长询问：孩子每次被送去幼儿园的路上都一直哭，接回家时，孩子眼睛都哭肿了，我是不是不要送他去了？
还有的家长抱怨：孩子只要一去幼儿园就生病，一生病就要接回家里养，等养好了，孩子又要重新适应幼儿园，一送去搞不好又病了。我交一年的幼儿园费用，孩子多数时间都在家里养病，这幼儿园去得不值当。
决定是否送孩子去幼儿园对家长来说是一项艰巨的任务。这个决定取决于父母，因为父母是最了解孩子的人，这对父母也是一次考验，父母常常担心所做的决定是不是正确的，会不会耽误孩子的发展，或者过早地将孩子推向了社会。我这里可以给到父母一些参考。
年龄不是必要因素。当我们讨论孩子是否具备上幼儿园的条件时，如果只考虑年龄是不恰当的。特别是现如今，国内很多私立幼儿园，入园制度相对灵活，家长不必再受限于孩子的年龄，我们更需要关注孩子的心理发育情况，再决定是否送孩子去幼儿园。
智力发展水平也不是必要因素。有的幼儿园会通过一些测试来评估孩子的能力，再确定是否接收孩子，以及将孩子分到哪个等级的班级。他们大多数只会针对孩子的智力发展、知识能力、生活技能进行考查，譬如，孩子是否认识拼音、是否识字、是否认识数字、是否可以区分颜色、形状等学术技能，能否自己吃饭、穿衣服、使用笔写字、是否会骑自行车等身体发育和生活技能。
上述这些的确是评价孩子生理发育、智力发育的指标，且评价方法都是客观的、简单易行的。但是从心理学和教育学角度，我会更重视孩子的心理发育程度是否达到入园的水平。小朋友只有在心理上具备接纳幼儿园的能力，在心理上可以融入幼儿园、融入集体中，他们才会在幼儿园这个集体中健康地成长、学习、交朋友。
我们可以思考以下的问题，来判断孩子是否具备去幼儿园的能力。
您的孩子自信吗？他在几个人的团队中感觉舒服吗？
您的孩子可以承受分离吗？可以承受多久的分离呢？是1个小时，半天？还是一整天都没问题？
您的孩子可以应对他的情绪和冲动吗？
您的孩子在公共场所（如图书馆、剧院、活动中心）能够遵守公共场所的规定吗？
您的孩子在一对一的游戏中表现怎么样？
您的孩子有朋友吗？
您的孩子可以明确地将他的需求告知成人吗？
您的孩子的分享行为怎么样？
您的孩子可以承受任务的挑战吗？甚至是他不喜欢或者不擅长的？
您的孩子是否对学习新事物好奇和感兴趣？
研究表明，延误入园的孩子，在前两年，他们的学术技能并不会出现明显的差异，所以我们不必担心晚送孩子去幼儿园会影响孩子未来的学业，我们可以给孩子更多的时间去准备。
我们要保证孩子健康。孩子从家庭到集体，他们会面临很多与小朋友亲密接触的机会，难免在流感盛行的季节被感染。良好的身体健康对孩子来说是天然的防御，也是孩子未来学习的保障。确保孩子规律的睡眠和健康饮食，以及足够的体育锻炼，并按时接种疫苗。
我们要跟踪孩子的身体发展。我们要随时了解孩子的身体发育情况，保证孩子的发育处于正常的水平，同时我们要了解孩子运动能力的发展情况、语言能力和社会能力的情况是否符合标准，如果不满足标准，我们要及时地干预，这样才可以保障孩子到了学龄期可以按时入园。
鼓励孩子在家里练习大声地朗读。大声地朗读不仅仅是促进孩子识字能力的发育，它更帮助孩子发展这些能力：锻炼孩子的自信心，促进孩子情感能力的发育，增强孩子对文字的理解能力，增加孩子的词汇量，促进孩子社交能力的提升，学习数字、形状和颜色，激励孩子，让孩子听到自己的声音——自我意识。
组织亲子游戏。能够陪伴孩子一起做游戏，对孩子的身体、心理上的成长至关重要。游戏也是促进孩子社交能力、情感能力发展的最有力的方法。游戏可以改善身体健康、培养孩子的创造力和想象力，发展孩子的友谊、社交技能和情感技能，学习分享和解决问题的能力，培养孩子的韧性和承受挑战，增加孩子的学习动力。
带领孩子走出家门。在孩子进入幼儿园之前，还有很多公共场所可以帮助孩子适应幼儿园的社交圈。譬如，独立项目的启蒙课程（幼儿绘画、幼儿手工课等）、博物馆、动物园、城市公园、图书馆或者书店、自行组织的幼儿群体。在这些场合，可以帮助孩子了解集体与个人的关系，让孩子了解制度、规则，让孩子尝试着与其他孩子共同玩耍、分享、游戏，激发孩子对大千世界的好奇心，从而激发他们的学习动力，让孩子从多个角度认知他们所在的社会，这对孩子社会性的发展非常重要。
准备第一天。第一天的感受对孩子非常重要。我们需要提前几周着手准备。我们最好可以带孩子提前访问幼儿园，让孩子对幼儿园有一个初步的了解。我们需要提前将孩子的作息时间调整到与幼儿园时间同步，按着幼儿园的时间让孩子起床、吃饭、睡午觉。跟孩子讨论幼儿园，并听听孩子对幼儿园的一切担忧。选择一些绘本和书籍，来帮助孩子了解未来的集体生活可能会发生些什么以及如何应对。
相信孩子。最后，我们要相信我们的孩子，他们可能需要一些时间来适应，他们可能会出现哭泣、生病、逃避，但是这都是他们成长的一部分，痛并快乐着。