第四节
提升英语成绩的记忆方法

高考可以说是学生的学习生涯中竞争最为激烈的一次考试。这场考试是“残酷”的，每一年都会有很多考生因为没有考出理想的成绩而选择复读，力求在下一次高考中能够发挥正常，考出自己想要的分数，考上自己心仪的大学。每一年的复读生数量都不少，虽然各个学校接纳复读生的标准不同，但一般都会设有接纳复读生复习的班级，李婉玉就是今年众多复读生中的一员。

李婉玉和其他主动去复读的学生不同，她本来是不愿意复读的，在她看来，自己已经没有考大学的希望了。李婉玉清楚地知道，自己的英语成绩实在太差，总分150分的英语试卷，自己往往只能考二十几分。面对这样的英语成绩，别说是考上理想的大学，即便是一些三流学校，她的成绩都难以过关。

李婉玉的家庭条件很不错，她的父母在当地可是响当当的人物。因为李家世代经商，李婉玉的父母常年在外奔波，很少有时间可以照看她。这次李婉玉高考失利，她的父母一直很自责，他们想尽了一切办法才终于将李婉玉说服，让她上学复读，准备应对下一年的高考。

李婉玉的父母也很清楚英语是她学习上的软肋，以前夫妻二人没有时间照看孩子，现在却拿出了大把的时间和金钱来为李婉玉想办法。夫妻二人先后找了许多家英语培训机构，从这些机构中挑选了一位最专业的英语教育专家，让这名专家成为李婉玉的兼职家教，要求他务必要在高考前将李婉玉的英语成绩提上去。

这名英语专家很有责任心，他认为学习英语除了要有必要的语言环境和不间断的练习，合适的学习、记忆方法同样非常重要。李婉玉之所以英语成绩极差，就是因为她欠缺这三个因素。针对李婉玉的情况，这位专家专门为她设计了一套适合她的英语学习法。他让李婉玉在家里的家具和生活用品以及可以接触到的各种事物上都贴上英文注释，以这样的方法来潜移默化地提升李婉玉的英语水平。

除此之外，这名英语专家还给李婉玉介绍了很多英语记忆方法，在这些方法的帮助下，李婉玉的英语成绩在很短的时间内得到了大幅提升。结果，李婉玉在第二年的高考中高歌猛进，顺利考出了优异的成绩，考进了心仪的大学，并且在大学学习中将国家英语级别考试考到了最高级，还因此担任了这所大学里的新一届英语学习交流会的会长。

教育专家认为，英语作为一门语言学科，将其融入生活的细节是学会它的关键。在现实生活中，学生的英语水平参差不齐，所以学生们在将这门语言融入生活的时候，也应该根据自己的情况找到不同的侧重点。

比如：学生可以根据自身的学习情况来挑选自己最需要识记的单词或者词组，然后将写有这些单词或者词组的纸条贴在相应的事物上，这样只要自己需要使用或者看到这些事物的时候，就能马上看到相应的英文单词，看得多了，这些陌生的词语就会被牢牢地记住。

背单词是学习英文的首选方法。在课堂学习中，学生们记忆单词时使用的就是这种记忆方法。在使用这种记忆方法的时候，学生们应该先大声地朗读单词的发音，然后将组成单词的字母拆开，按拼写顺序一个字母接一个字母地读出来，这样背诵、识记的效果就会得到提升。

在背诵单词的时候，还可以根据组成单词的音节结构，将单词分解成几个相连的音节小组，在背诵的时候按照音节的先后顺序进行背诵，这样也可以起到帮助记忆的作用。背单词的时候还要探寻单词与单词之间的联系、规律，将有联系或者相近、相关联的词语联系在一起进行记忆，这样才能构建出合理的英文单词知识体系，取得强化记忆的效果。

英文单词也像汉语词语那样有着丰富多样的含义，有些单词的含义甚至多达十几种。在识记这些单词的含义时，学生们不要死记硬背，应该借用英语语境来进行记忆。在使用这种记忆方法的时候，首先要将需要识记的单词的词义一一列举出来，然后根据这个单词的每一个词义分别列出一个例句，再对这些具备不同含义的词句进行记忆。

这种识记英文单词词义的方法不仅可以很好地避免混淆，还可以让原本孤立的单词融入一个个不同的英语语境之中。在识记这些不同的英语语境中的单词时，学生的脑海中就会产生不同的影像，这些鲜活的影像可以对大脑产生更强烈的刺激，进一步加强记忆的效果，使学生可以将单词的词义记得一清二楚。

不论学生、家长还是老师，都知道识记知识的最佳时间段是在每天的清晨和每晚入睡前这两个时段。那么，在学习英语的时候应该怎样利用这两个时间段呢？教育专家认为，每天睡觉之前，学生应该将当天所学的英语知识、单词及例句分成两列抄写在空白的纸张或者笔记本上，抄写完成之后，再闭上眼睛回忆一番，然后什么都不要做，马上上床，准备睡觉。

等到第二天早晨醒来以后，先不要去做其他杂事，马上开始回忆前一天临睡前在纸张或本子上记下的单词和例句，不管记忆的效果和记忆的顺序如何，都先将回忆起来的例句和单词抄写出来，等到实在想不起来的时候，再打开昨天晚上抄写的内容，将没有记住的单词及例句找到，重复抄写两遍，就能有一个非常牢固的记忆了。

在即将考试的大复习中，英语的复习重点应该放在英语课本后的词汇表上。对英语考试来讲，这些课本后面的词汇表才是真正的基础。针对英文课本后词汇表上的单词来讲，背诵过程应该分为两个阶段：

第一个阶段在平日的学习中完成，学生们在每天或者每一个英语学习课时内背诵3页词汇表上的单词。背完之后进行默写，并将记不熟或没记住的单词标出来，留到第二天背诵。

第二个阶段的背诵过程一般在阶段性复习或者大复习的时候完成。在这个时候，学生们每天或者每一个英文学习课时应背诵8～10页词汇表上的单词，背完之后马上进行默写，将没有记住的单词记在随身携带的小本子上，尽量做到随时随地进行记忆。当然，学生也可以根据自己的情况来安排每天的背诵量，只要在背诵结束后记得随时抽查、默写，重新记忆没有记住的单词即可。

在英语学习中同样有大大小小的难点。比如说：很多动词和介词短语的意思和原动词、介词的意思是不同的。在这种情况下，学生们就应该使用摘录法来解决问题。英文学习中的摘录法应该这样使用：准备一个专门的英文笔记本，在本子内写上动词短语、介词短语、名词短语及其他短语几种分类。然后将平时出现、使用频率高、搭配多、易混淆的短语及中心词写下来，放在各自分类的后面。

学生在抄写完成之后，就要对这些写在笔记本上的词汇加以整理，在今后阅读的过程中遇到的相关短语也要及时摘录到合适的地方。学生们还可以在每一个短语后面造一个简短的例句，复习过程就会因此变得更有条理。

语法在英文学习中同样是一个难点，想要有一个好的英语成绩，语法必须要过关。怎样学好英语语法呢？我们可以通过以下三个步骤来达到目的：

第一步，诵读语法书籍。学生们可以借用寒暑假的时间来诵读一本简单的英文语法书籍，即便是粗读一遍，都可以使这些语法知识在自己的脑海里形成一个知识体系，以此来加深自身对语法知识的理解。

第二步，诵读语法书籍之后，学生们就可以通过大量的习题练习来找到自己的语法知识薄弱点。比如：可以将配套的练习册从头到尾地做一遍，做完之后对照一下语法书籍，就能找到自己在语法学习方面的薄弱点。

第三步，做过习题之后，学生们还应该将语法书籍随身携带，将这本语法书当成字典来使用，每当遇到自己不能解决的语法问题，就可以将这本语法书拿出来查询解决问题的方法。如果可以的话，要尽量将语法书上的目录牢牢地记在心里，以便于缩短查阅时间。

背诵英文课文同样有专门的记忆方法，这种记忆方法分为五个步骤：

第一步，在背诵前先不要着急打开书本，而是应该将需要背诵课文的录音调出来，将与课文内容相对应的录音认真地听一遍，听的时候要集中精力，尽量在脑海中将听到的英文转换成汉语意思。这样过一遍之后，就能在脑海中留下第一印象（中文形式的印象）。

听过第一遍之后，要继续听第二遍。这一遍，要将精力放在录音中的英文词句上，在脑海中尽量回忆听到的英文词句是由哪些单词所组成的。一遍结束之后，学生就能在脑海中留下第二印象（英文形式印象）。

留下这两遍印象之后，就可以进行第二步。这一步要求学生打开书本大声、反复背诵课文，而且一定要朗读到比较流畅的水准。可以流利地朗读之后，就应该进行第三步。在这一步里，学生需要合上书，在心里默默背诵课文内容或者在纸上默写课文，在回忆的时候，可以按照这篇文章中的时间、地点、人物、事件经过、结果等因素来进行回忆，并将回忆起的内容翻译成英文。

回忆结束之后，就可以进行第四步。在这一步，学生可以将书本打开，重新朗读课文内容。在这一步的朗读中，要将自己刚才回忆时的错误找出来，将这些记错的内容当成此次背诵的重点，力求做到完美记忆。完成前四步之后，就可以进行最后一步——合上书，背诵全文了。

在识记英语的时候还可以借用色彩来提升记忆效果。这种方法其实就是在英语学习的过程中，使用不同颜色的笔来标注知识要点。这样就能用不同的色彩来达到刺激醒目的效果，并以此来提升学生的记忆能力。

在使用这种方法时候，可以根据自己的喜好选择自己想要的颜色。在进行标注的时候，可以用画波浪线、标注三角符号、画单双线、齿轮线等线条及符号来完成。标注完成之后，这些知识点在黑白相间的课文中异常醒目，可以在学生复习的时候起到很好的引导、帮助作用。

学生还可以在复习过标注的重点知识以后，用黑色的笔将彩色的标注符号、线条涂掉，这样不仅能让学生们清楚地掌握自己复习的进度，还可以让学生将注意力集中在没有复习到的知识点上，提高学习效率。 y7EwHJp8lvkKhpi/AJVnAn5Qmlmfe+m7drAAMZzSZO5ucPXamp8UQMBYhSXDHquP