第七节
“双基”记忆法

每当考试临近的时候，学生们都会自发地进入考前紧张状态。这一刻，学生们都会“八仙过海各显神通”，务必要使自己达到“临阵磨枪不快也光”的最佳状态。有些关乎命运的考试更是如此，这其中又以中考、高考为甚。每当这两次重大考试即将到来时，不论是家长还是学生、老师或者学校都会表现得无比慎重。各个学科的任课教师也会提前结束该科课程，在考前给学生们留足大复习的时间，使学生们能够有时间将知识融会贯通，可谓做足了准备。

近年来，由于教师的叮嘱和强调，“重点”知识在学生心目中所占据的比重变得越来越大，以至于很多学生在复习的时候都会下意识地只关注、研究“重点”知识。在临考前的大复习中，学生们竞相猜题，拼命地钻研、识记这些所谓的“重点”，力求能够猜中一题，让自己多考几分，但实际结果却出现了两极分化。一部分学生借此考出了更优异的成绩，而另一部分学生则平白浪费了大量的复习时间，这种异常现象让许多学生感到十分懊恼，但他们又不知该如何是好。孙红旗也被这个问题所困扰着。

孙红旗的学习成绩在班级里只能算是中等偏上，但他同样想要考出一个更加优异的成绩，每年期末考试前的大复习，孙红旗都会跟着学习好的学生们一起去研究“重点”知识，但他并没有从中获得任何有价值的回报，这种结果让他开始质疑自己，极大地打击了他积极向上的学习心态。幸运的是，孙红旗并不是一个“闷葫芦”，他在发现了问题之后便马上找到了班主任傅邵彬，向其寻求帮助。

班主任听了孙红旗的困惑之后，笑着对他说道：“是否要复习‘重点’知识是要结合自身的学习情况来进行的，如果基础不扎实，就花费大量的时间去贸然复习‘重点’，当然不会取得任何效果。你既然觉得自己的基础还不够扎实，那现在应该做的就是打牢基础，将基础弄扎实，才是你复习时的‘重点’啊。”谈话结束后，班主任傅邵彬还结合孙红旗身上出现的状况，给班级里基础较差的学生们介绍了一种巩固基础的识记方法——“双基”记忆法。

孙红旗学到这种识记方法之后，马上就将它应用到自己的复习过程之中。十几天之后，孙红旗发现很多原本记不牢的知识已经被自己牢记，一些模糊的知识点也慢慢变得清晰起来，如此显著的复习成果，使他变得更加自信、乐观起来。现在，孙红旗如愿考出了优异的学习成绩，并慢慢开始向着“最优”进军。

“双基”记忆法中的“双基”指的是学习中的基础知识和基本方法。这种识记方法要求学生们在中学、高中阶段的学习中，注重基础知识，巩固基本方法，将学习、复习的重点放在基础上，而不是将大量的时间花费到研究难点、重点、偏题、难题上面。

教育研究者认为，初高中阶段的主要学习任务就是掌握基础知识和训练基本技能，这和“双基”记忆法的观点不谋而合。其实，不论是中考还是高考，考试的考题虽然千变万化，但究其根本，还是从基础知识、基础方法之中演变而来的。所以，学生在复习的时候应该结合自身的实际情况，找到自身欠缺的地方，基础不牢固的就应及时采用“双基”记忆法打牢基础。

“双基”记忆法的适用对象就是那些基础打得不够牢固的同学。那我们又该如何使用这种记忆方法呢？在使用该记忆方法的时候，学生首先要将自己弄不懂的重点、难点知识从复习的“圈子”内摘出来，然后不要盲目地跟着其他基础扎实的学生去研究那些难题、偏题，更不要花费大量精力去猜题。

杜绝以上行为之后，学生就可以将各个学科最基础的定理、理论、概念、必背段落、解题的基础方法等知识整理出来，然后对这些基础的、容易理解的知识进行记忆、巩固，务必将这些基础知识、基础方法牢牢地“刻”在脑海之中，等到将这些基础知识全部记住之后，再开始解析其他各种基础题型，分析、研究、清理作业中经常出现的错误，进一步将各个学科的基础知识弄透彻，这样一来基础自然就打牢了。

“双基”记忆法针对的就是基础不牢固，但在大复习时又渴望得到好成绩的学生。而那些会学习的学生在平日里的学习中就已经将自身的“双基”打好，等到大复习的时候自然就不需要使用这种记忆法，研究知识重点、猜题、强化对重点知识的理解，才是这部分学生应该做的事情。 ytjXw/fDDlkiGZoZBNvjf7Z28+lW72peeRP0pKA91uvsYOqDwf4JeBsFMVu2dncn