第六节
纵横交错记忆法

作为一个非常聪明且善于思考的孩子，岳乐是很幸运的，强烈的好奇心让他从小就显得与众不同。上学前，岳乐是家人捧在手心的一颗明珠，父母亲人对他百般爱护；上学之后，他就凭借着聪明的头脑迅速成了班级里最受欢迎的人物，老师、同学对他都很亲切友善。在这种幸福的环境中，岳乐愉快地成长着。时光如梭，一眨眼，岳乐已经开始读初中了，在这里他接触到了更加深奥、有趣的科学知识，这让他十分开心。

近日，岳乐在数学课本上看到了一个非常有意思的概念——平面直角坐标系。在仔细查看了该概念的定义之后，岳乐发现只要是出现在坐标系上的点，那它在纵轴和横轴上就一定有意义。弄懂了这个概念之后，岳乐马上就联想到了他在记忆学习资料时所使用的方法。岳乐在进行记忆的时候，会优先识记那些容易被记住的内容，然后再将不易被记住的内容整理出来。

在识记这些不易被大脑记忆的内容时，岳乐首先会仔细地寻找这些资料之间的内在联系，然后将这些资料整理排列成纵横两列，纵列和横列都分别具备意义，然后他会优先对纵列的内容进行识记，等到记完纵列后再对横列的内容进行识记，以此来达到快速记忆的目的。

岳乐的这种识记方法只不过是他对自身记忆模式的总结，但他一直弄不清楚自己为什么只要按照这种方法进行识记，就可以大大提高记忆的效率。“平面直角坐标系”的概念给岳乐带来了一些灵感，但这些灵感还远远不够。为了能够弄清楚自己心中的疑问，岳乐开始有意识地接触有关记忆法方面的知识。

在一次偶然的情况下，岳乐从一本书中找到了一种和他使用的识记方法完全相同的记忆法——纵横记忆法。这本书里详细地解释了纵横记忆法是可以极大地提高学习、识记效率的记忆方法，而且还证明了这种记忆法可以将原本平铺直叙的死记硬背式记忆改变成“纵横交错”的立体式记忆。

自从详细地了解了纵横记忆法的原理及内容后，岳乐就开始大量采用这种方法来进行识记。这种识记方法果然没有让他失望，它不但让岳乐的记忆效率和学习效率得到了非常大的提升，还在岳乐识记一些历史资料或语言知识的时候给他带来了非常大的帮助。凭借着这种记忆方法，岳乐取得了令人瞩目的学习成果。

科学研究发现，事物与事物之间都隐藏着内在联系，这些内在联系可以用纵横交错的立体状态展现出来。在识记的过程中，只要思维主体能够找到识记对象之间纵横交错的内在联系，就可以使大脑对识记对象产生深刻的印象，并加深对这些内容的理解。对大脑而言，在识记复杂资料或信息的时候，纵横交错记忆法就可以起到纲举目张的作用，而这些经过纵横交错记忆法整理出来的识记资料也更加容易被大脑的记忆网络所吸收。

在识记语言、单词的时候，就可以利用纵横交错记忆法。在使用这种方法的时候，思维主体首先要准备一些大小相同的纸板，并在这些纸板上分别写上需要识记的语言或单词，然后查找这些语言或单词之间的内在联系。

等到弄清楚隐藏在这些记忆对象之间的联系后，思维主体就要将这些写有记忆对象的纸板按照彼此间的联系，纵向排列成一个有意义的句子，然后再从纵列中选出一个记忆对象作为横列的基点，并横向排列成另一个有意义的句子。

纵横排列完毕之后，识记对象间就会形成一个纵横交错的立体知识网。一旦这张立体的知识网被编织出来，大脑就会优先对其进行记忆，将整个知识网迅速地融入脑海中的记忆网络内，记忆的速度自然就会得到成倍提高，识记的目的也可以轻松达到。

例：假设思维主体需要识记全球史料，那么他就应该先将本国的历史资料进行整理，把这些史实按照朝代更替的先后顺序纵向排列出来，然后将这些纵向排列的历史事件的时间或时段标明，再通过这些时间和时段来寻找世界上其他国家在同一时段内发生的历史事件，然后将这些其他国家发生的历史事件横向排列出来，让这些横向史料和纵向史料相互对应，以此来形成全面、系统的立体型知识网络，达成快速记忆的目的。

当然，如果横向排列的事物相似性太高，容易出现混淆现象的话，那就应该将横向变为纵向，用纵向取代横向，以便于大脑识记。比如：欧洲很多国王都会沿用一个称谓，在识记这些国王的生平和政治贡献的时候就不要将他们的名字作为横向坐标，而是要借用纵向排列来进行记忆，这样可以很好地把握各个国王之间的区别，又能将相关事项区分明白，最终顺利达成识记目的。 imXs/rZYHd9n6MfCLnmGK4QijWXTGpOlFLxztNVlVFr5bdv8iqj7gMiBaBkaj24v