第五节
卡片记忆法

自打英语成为学业主科之后，很多人都大感头痛。在城市里，由于英语教育普及得早，很多小朋友在幼时就接触了基本的英语教育。所以，大部分学生还是可以跟上英语课程的学习进度的。只不过这些为了能跟上英语课程学习进度的学生们，在学英语的过程中所花费的精力是非常多的，更别提那些对英语兴趣欠缺、抵触的学生了。

可以说，学英语是一件很费脑筋的事情。现如今，学英语的主流办法就是让学生坚持不懈地背诵单词、课文，以机械记忆的方法来掌握这门语言。很多学生在高中之前并不特别看重英语对升学考试的作用，一般都是等到上了高中之后，才意识到英语成绩的重要性。到了这个时候，想要将英语补上，就需要下很大的功夫了。曹韵就是这类学生中的一员。

自打上了高中，曹韵察觉到自己的英语水平已经不足以应付他必须通过的英语考试了，这让他非常苦恼。曹韵苦苦思索，想要找到解决这个问题的办法。起初，曹韵选择主动向班级里的那些英语成绩好的同学们“取经”，但这些学生给他的答复和老师在课堂上的谆谆教导一般无二，这让曹韵非常苦恼。既然在学校内找不到解决的办法，曹韵只好向父母求助。

曹韵的父母对此也大感头痛，他们也拿不出好的办法。思前想后，二位长辈只能安排曹韵去一家口碑很好的英语补习班补习。虽然曹韵十分排斥补习这件事，但是为了能够解决英语“拖后腿”这个难题，他也不得不抱着试试看的心态去尝试一下。让曹韵意想不到的是，这次补习的效果竟然出乎意料的好。

在这家补习班里，曹韵除了学习一些课本上的知识，还学到了一种很“别致”的学习技巧——卡片记忆法。这种记忆方法十分有趣，既可以在一个人的时候单独使用，也可以与几名同学一同进行记忆。在使用这种记忆方法的时候，必须要手、眼、脑等共同参与，相互协同，进一步增强记忆的效果。

曹韵还发现，每当自己在卡片上一字一句地抄录词句的时候，他对这些陌生的词句都会产生一种深层次的理解，不仅能够从中领悟到词句所蕴含的意义，还能通过这些词句联系到一些相关的知识。

在经过一个多月的补习之后，曹韵彻底掌握了这种识记的方法，他不仅在学英语的时候使用卡片记忆法，还一步步将这种记忆方法应用到识记其他学科知识上。慢慢地，曹韵的学习成绩越来越好，等到期末考试的时候，他竟取得了“阶段第一名”的好成绩。

卡片记忆法是指思维主体将所需识记的内容抄写在卡片上（可根据个人喜好选用便于携带的卡片），这样就可以轻松做到随时复习。这些抄写着记忆资料的卡片，就像储存记忆的仓库一样，对增强记忆力，特别是英语词汇的识记有着非常显著的效果。

古往今来，很多知识渊博的人都有使用卡片进行记忆的习惯。比如：鲁迅在写《中国小说史略》时曾先后摘抄了5000多张卡片；姚雪垠在写《李自成》一书的时候，也曾摘录了近20000张卡片；法国著名科幻小说作家凡尔纳一生中曾摘录了近25000张卡片。由此可见，借助卡片进行记忆确实是一种由来已久且行之有效的记忆法门。

在使用卡片记忆法记忆英语单词的时候，只要在准备好的卡片正面用彩笔写下单词，然后再用另一种颜色的彩笔在卡片背面写上该单词的词义。这样在识记的过程中既显得醒目又便于区分。识记的时候，思维主体首先读写在正面的单词，然后再看背面的词义。

在识记的过程中还要将已经记牢的单词拣出来，放到收纳盒内，然后再对记错的和尚未记熟的卡片进行记忆。在这个过程中，因为放在外面的卡片会不断变少，这就大大增加了思维主体的识记兴趣和信心。

进行一次识记的卡片数量一般以40~50张为宜，这样就不会让思维主体产生畏难的情绪。用卡片识记是一个逐步积累的过程，所以在识记单词的同时还可以进一步将与单词词义相关或相近、相反的词汇抄写在卡片上进行记忆，这样也可以取得增强记忆的效果。

如果是几名同学在一起使用卡片记忆法学习单词，就可以用比赛得分的形式来展开记忆。比如：几名同学围坐在放有卡片的桌子旁，每名同学在卡片中抽取一张进行记忆，然后相互之间进行提问，答对者得一分，答错者扣一分。如此一来，就可以借助竞争意识增强大家的记忆效果。

卡片不仅可以用来记忆单词，还可以记忆历史年代、人物生平、理化公式、定理准则、发言材料、名言警句等信息。在使用卡片记忆篇幅稍长的资料时，可以将卡片制作得稍微大一些，还可以根据卡片上记载的内容将其分类保管。最重要的是，思维主体所需记忆的所有资料，均应由本人自行抄写，这样才能最大限度地将记忆资料消化掉，抄写的过程也会使思维主体的识记水平得到稳步提高。

如果思维主体手中的卡片积攒了很多，而且卡片的种类非常繁杂，那就可以先将不同种类的卡片放在不同的收纳盒内，然后根据不同卡片盒内的内容制作不同的导片，将导片放在卡片盒上，以便于查阅、整理。在抄录识记资料的过程中，尽量不要进行“连载”型抄录，这样很容易将卡片信息搞乱，不便于查阅、记忆和整理。所抄录的信息内容既要清晰简明又要准确无误，所以一定要在认真求证之后进行抄录。

抄写卡片的方法也是很有讲究的，较为常见的抄写方法有四种：抄录法、摘要法、索引法和随感法。

抄录法是指思维主体抄录书籍报刊上面的名言警句、图表数据、重大事件、科研成果等，也可以抄录一些有必要识记的重要文章、段落、章节等资料。

摘要法是指思维主体在阅读研究材料的过程中，将材料中的重点内容或思想精华简明扼要地摘抄下来。

索引法是指思维主体在阅读某些资料的过程中发现了一些新的或者感兴趣的资料，如果阅读时间并不充分，就可以先将这些书刊的名称、论文的题目或者资料的作者、出处等信息记录在卡片上，以便于日后查阅。

随感法是指思维主体在阅读材料或者识记的过程中，将读书时的感想、体会、疑问等信息记录下来，以便于进一步研究或及时解决问题，同时也可以加深记忆。 B6QcuUvJmxQVucpmYu0lx78eDF+jvOfKcS9twvbqB6Z5DDoyT5e9V2+ettpu2H49