第四节
概括记忆法

培海一中是市里最有名的重点高中。多年以来，培海一中的风头之所以一直都没有被其他学校超过，是因为该市每年的高考状元只出现在培海一中。因为培海一中名声在外，所以每年都有莘莘学子前来求学，学校也就自然而然地会集了数量众多的良材。尽管良材难得，但学校还是愿意把优秀的学生集中在一个班级进行管理，以此培养出最优秀的学生。

培海一中高三（四）班就承担了为该校培养“状元”的重任。之所以是高三（四）班，主要是因为该班级的班主任——李芳亮，他总能将所带班级内的学生变得极为出色。这种让优者更优的能力一直被学校肯定，所以校方总是优先将优质的教育资源向高三（四）班倾斜。

李芳亮马上就要到退休的年纪了，他面目愁苦，整日里不苟言笑，严肃认真。那些不熟悉李芳亮的人一定会觉得他是一位严厉、古板的老教师。事实上，李芳亮是一个非常温和、开明的人。

李芳亮思想前卫，他认为一个人学习成绩的好坏与其记忆力有着极为重要的关系。李芳亮在读有关海歇尔拉比的书籍时，发现了一段有趣的记载：有一次，海歇尔拉比向他的一位学生借了一本书读，不到三天的时间，海歇尔拉比便把这本书还给了那位学生。学生诧异地问道：“您这么短的时间就读完了吗？”“是的，非常感谢，我已经用我的方式读完了。”海歇尔拉比回答道。原来，海歇尔拉比将这本书整理概括之后进行记忆，在短短三天之内便全部记住了。

李芳亮还发现，相对于其他知识，学生们识记名人名言的速度就要快出许多。而且如果在讲课即将结束的时候，老师能够将该节课所讲的知识点进行概括性的总结，那就能够给学生留下很深刻的印象，学生再进行记忆的效率也就会大大提高。

多年以来，李芳亮将自己关于记忆的经验总结出来，他结合当前社会上最流行的记忆方法总结出了一套化繁为简的记忆方法——概括记忆法。只要李芳亮开始带班，他就会将这种记忆法教给学生。现在的高三（四）班的学生，从第一堂课开始，就已经在潜移默化的过程中学习了概括记忆法的精要，这也正是高三（四）班能够在人才云集的培海一中一路领先的原因。

古人云：“百炼为字，千炼成句。”讲的就是一种概括，目的就是用简洁精炼的字句表达出丰富深刻的内容。著名数学家华罗庚教授就认为：人在研究学问的时候，要做到先将书读“厚”，然后再把书读“薄”。

在最初求学的时候，要对书中的内容仔细推敲清楚，不懂的地方就要加注解，这样我们就会学到很多书中没有的知识，也就达到了将书读“厚”的目的。

书读“厚”之后，我们就应该对所学到的内容咀嚼消化、组织整理，将知识中具有关键性的问题、内容找到并提炼出来，然后再进行记忆。这样我们识记的过程就会变得更轻松，所识记的内容也就更为牢固，而这个过程就是将书读“薄”。

概括记忆法就是将思维主体所需记忆的材料进行提炼，找到材料中的关键性要点。所以说，概括记忆法的初衷和“把书读薄”是相同的。

概括记忆法主要分为五种：

1.主题概括法。即提炼出思维主体所需记忆资料的主题思想、纲领、主线，将这三者总结串联起来，起到贯穿全篇的作用。事实上，不论思维主体选择识记的是哪种资料，只要用心总结，都能找到这些资料的主题思想。

比如，阿伏伽德罗定律：“在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。”对于这样一段抽象的表述，很多人都需要记忆很久才能将定律记牢。但如果我们用主题概括的方法对这一段话进行提炼，那就可以将这个定律初步提炼为：在同温、同压的条件下，同体积的气体含有相同的分子数。然后可以继续压缩为：同温、同压、同体、同分。这样一来，思维主体就可以轻松地将其牢牢记住了。

2.内容概括法。即对思维主体所需记忆的长篇资料进行压缩、精简、概述。在现实生活中，很多所需识记的资料都以长篇的形式出现。这些长篇资料的字数很多，如果不对其进行压缩处理，就很难被掌握和识记。

所以，在识记长篇资料的时候，思维主体应该运用内容概括法，将所需记忆资料中的关键内容找出来，高屋建瓴地对整篇文章进行压缩、精简、概括，使整篇资料变得短小精悍，然后再对其进行识记。等到将这些短小精悍的内容记熟之后，再据此来记忆其他内容，这样就能很快将资料记住了。

3.简称概括法。该方法主要针对一些长词、名称、概念性短句等词汇进行高度简化，以便于被思维主体识记。在现代汉语中，这种简称、概括性的词汇早就融入了人们的日常生活之中。

比如：“北京大学”简称“北大”、“中华人民共和国”简称为“中国”、“美利坚合众国”简称为“美国”、“东南亚国家联盟”简称“东盟”、“北大西洋公约组织”简称“北约”等。最有意思的是泰国，泰国首都全称为“黄台甫马哈那坤弃他哇劳狄希阿由他亚马哈底陆浦欧叻辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦”，当地人将其简称为“共台甫”，华侨音译为“曼谷”。

再比如，华南地区的省级行政区包括广东省、广西壮族自治区、海南省、香港特别行政区以及澳门特别行政区。我们就可以将其概括为：两广一海二特区。

4.顺序概括法。顾名思义，该概括法就是按照识记资料的顺序进行概括，在思维主体进行记忆的时候，突出其顺序性。这种记忆方法的最大好处就是可以防止记忆出现错误，比如，在识记王安石变法的内容时，可以这样记：青苗法（一青）、募役法（二募）、农田水利法（三农）、方田军税法（四方）、保甲法（五保），即一青、二募、三农、四方、五保。这样一来，念起来既顺口，记起来也方便，而且所识记的内容也不容易出现错误。

5.数字概括法。该方法是用数字来对所需记忆的资料进行概括。比如：社会主义荣辱观就可以概括为“八荣八耻”；讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德可以概括为“五讲”；心灵美、语言美、行为美、环境美则可以概括为“四美”；热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党又可以概括为“三热爱”等。 V+0dNcLd+aO6kojXgkfUqfrGisKftepPKU95yhy061A7FtY5WloS1YKO+s8R8pUK