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粘贴画（Collage），是毕加索、布拉克等人所创的现代美术绘画法之一。日本的Collage疗法是森谷宽之在箱庭疗法的启迪下，于 1987 年 5 月开发的。箱庭疗法是非常有效的疗法，但是需要准备沙盘和沙具等设备。为了能在没有设备的情况下也能进行心理治疗，森谷提议用平面绘画和相片来代替立体的玩具，进而开创了Collage疗法。方法虽然非常简单，但应用范围十分广泛。现在在日本，从儿童少年到老年人，从健康人到精神病患者中，都得到了广泛的应用。
本节的主题是粘贴画，可能对于首次听到这个词的人来说更像是儿童玩的游戏。举个例子，如果我们去山里面帮助一些出现心理问题的小孩，不能随身携带着种类繁多的沙具和沙盘，那么此时我们就可以利用山上有的物品，如废旧的报纸，或者一些石头，或者相册，让这些小朋友来做表达，通过粘贴画制作的过程，可以起到评估的作用，做到心理压力的释放和一部分心理危机的干预。因此，我们可以理解为，这是日本沙盘疗法的简易化后演变的疗法。
粘贴画来源于艺术，艺术又来源于生活。因此这对我们有一种启发，就是所有的心理学技术都并不高深，都不是玄妙的，都是来源于劳动人民的劳动，后来的演变把它上升为艺术。
这就好比中国的武术，其中有很多象形的拳术，如蛇拳、虎拳、豹拳、螳螂拳，都来源于大自然的动物的启发，形成了一种竞技模式。中国古代的歌舞，最初也是来自劳动人民劳作时的动作，甚至现今在云南的纳西族、藏族，人们在劳作时就如跳舞一般。
在这过程中，有一种文化的传承和积淀。不知大家是否看过考古学家的考古过程，当他们在一个地方发现了古迹的时候，就会提出问题，这是哪个朝代的？除了要知道这个朝代的器皿，还会用到黏土测评这种方法，大概是在土地上钻下去，然后看每一个土层，通过土层的厚度可以推测年代。
今天除了学习如何使用粘贴画，还要学习如何透过文化符号了解我们的心理世界。我们要去了解一个人的内心，了解他的心路历程、状态以及走向，是需要有一副“眼镜”的。那么这个“眼镜”代表什么呢？就是我们能够解读文化符号，每一个人通过一种象征物，背后所指向的那个东西。所以特别专业的人，一定是掌握了一些规律的。这副“眼镜”可以帮助我们看到人的心灵，看到隐喻，看到象征背后的真实心理状态。这就是我们今天需要学习本章内容的原因。
好比，我们看到了一只鸽子，但是除了看到鸽子以外，你觉得它还象征着什么呢？很多人回答“和平”。但是我们再往前追溯一百年、两百年，它是不是还是象征着和平呢？也许它象征的是信息，是快递，或许还有其他。
这里我们说的文化符号和象征也是在发生变化的，如果它是不断变化的，那么我们如何得知一个人今天的象征物就是原来的那个象征意义呢？因此我们要解读一个心理文化符号，不仅要知道现在它象征着什么，还要知道它曾经象征着什么，这就如文化的考古，从这个考古中，我们可以一直往前推，便可得出一条线。因此，当有来访者在沙盘中摆出一只鸽子，或者在画纸上画出一只鸽子，你就不能立即给出这象征着和平的判断。
象征随处可见，象征物无处不在，在你身边出现的所有物品都可以是一种象征物。就如中医中有种观点是，这个世界上所有东西都是药。以此类推，世界任何物品都是一种象征物。比如，杯子本身的功能是用来盛水的，可是当我把它作为一个礼物送给我的朋友时，他不会只想到是因为他没杯子喝水才送他的，这个杯子必然有一定的象征意义，比如象征我希望他如杯子一样可以容纳一些东西。同样的，我们在做任何一个动作时，都可能会被理解为不同的象征意义。我曾经去云南时，在摩梭族那里有人问我要不要去“走婚”，怎么表达呢？就是在晚会的舞蹈环节，当你看中一个女子，你可以过去牵她的手，然后用手指抠她的手心，如果她给予一样的回应，那么表示同意。这就已经上升到动作的象征了。所有物品也包括动作行为，它除了有所指的那部分的功能，它还有其他功能，而且一个物品代表的内容有很多。不同情况下，不同时期内，同样的物品也许其象征意义也不一样。
从物品到行为，都可以如此理解，从行为还可以推至语言，都包含象征和隐喻。
有学员会问，隐喻和象征有什么区别吗？隐喻一般是指小范围内的，而象征是指广义范围的。比如妻子只要把一盆花往床头一放，丈夫就知道，今晚要有浪漫的事发生，这便可以理解为是隐喻。春节前夕我们都需要贴对联，贴福字，有人家是把福字倒过来贴，其中含义大家都知道，这就可以理解为象征。因此，两者有着广度和深度的不同。
一些行为，它的发出者和接受者之间的理解和意义是不同的。为什么现在社会中人与人之间会发生许多的误会？一个男性正弯腰提鞋，而前面的女士认为他是想偷看她，因此产生了误会，甚至造成更严重的后果。可见，所有的误会都来自象征和隐喻。所有的误会也来源于我们没有戴上一副可以考古的“眼镜”，一副可以直穿心灵的“眼镜”。所以学习绘画疗法，就是给来访者一个所指的物品或者载体，让其把那些东西的能指部分表现出来。
因此我们要对文化心理学，对象征和隐喻背后的符号有系统的学习和了解。当你对这些内容还不够了解的时候，就会出现投射，即“我以为是那样的”，其实只是你个人的看法强加到了他人身上。那么如何做到避免投射或者说尽量减少投射呢？那就需要对文化符号的知识系统有清晰的了解和把握。
在语言方面也存在许多的隐喻和象征。比如，我小时候，冬天很冷，我跟妈妈说，好冷啊，妈妈就会说：“那就钻锅子底下去吧！”我们都知道锅子底下是根本钻不下去的，实际上她想要表达的是：谁不知道冷呢，坚持下就好了嘛！当她这么说的时候，我们也就不会再喊冷了。还有，比如有时候我们做错了事情，她就会说：“人若不要脸，神仙也难办。”这样让我们了解到，人的羞耻心很重要。比如还有，当我们在屋子里出来，忘记关门了，妈妈就会说：“夹着你尾巴啦？”其实就是在指责我们不随手关门。可见，几乎所有的语言象征和隐喻都有刺激人的效果。
在这样的教育环境下，我也学会了妈妈的语言，经常在别人说东的时候我会说西。其实这种语言模式是很不利于交往的，因为别人很可能理解为指责、挖苦、讽刺。但是当你的心理健康水平上升了，你不带着愤怒或者指责的情绪去做这种表达的时候，就会让别人很受益。因为很多别人说不清楚的事情，你可以用这种方式表达清晰。当今社会的家长和老师们，他们的语言风格直接影响了孩子的人格，若在这个过程中出现许多指桑骂槐的情况，那么孩子不仅也会学会这种语言风格，同时也受到了一定程度的心灵创伤。除非他们长大后学习相关的心理学理论和专业知识，才能达到一定程度的改变。例如，前几天我就收到一封这样的信，上面全是好话，但等我读完后才发现，通篇都是在批评和指责我。
本章学习的三个关键词：象征，隐喻，投射。
为什么会产生投射？过去我们会理解为是因为一些人敏感、多疑、神经质。其实产生投射的根本原因是，我们无法解读别人的符号，当我们解读不了的时候，就会想当然地认为那是我们认为的那个意思。所以除了个人一些敏感特质原因，还有我们本身对符号解读的能力，也都影响着投射。若一位咨询师每天都在用投射的方式帮助别人，其实是在害别人。那么，我们除了尽量做到不去投射别人的同时，若别人投射了他们的解释在我们身上，我们该怎么办呢？当有人指责谩骂你是一个坏人时，你感到生气，那么其实你就已经认同了他的投射，你不认同自己是个坏人，但是你却认同了他说你是坏人这件事，所以感到生气，你产生了投射性认同，你认同了别人投射在你身上的内容。若你不接受，那么可以理解为他骂的并不是你。
当我们把自己梳理好了之后，就不会随便投射给别人，同时也容易看到别人的投射，不会轻易被别人投射。如果你作为一个心理咨询师，经常接受别人的投射，当你接受多了的时候就会不知不觉地成为大众所认识的心理咨询师——情感垃圾桶。因为每名来访者都带着自己的投射来到咨询室，他们潜意识里会把这些投射强加到咨询师的身上，如果咨询师没有足够的功力识别出这些投射，就会真的变成如大众认识的咨询师那样。
再举一个例子，小时候在村里听到有人骂街，有一家人家的鸡被人偷了，然后他就从东街骂到西街，骂着骂着他就不走了，站在一个十字路口，对着一个固定的方向继续骂，那个方向的人家就出来与他对骂，骂着骂着丢鸡的人就肯定是此人家偷了自己的鸡，对方否认，丢鸡者就说：“若不是你偷的，你为什么要搭我的腔呢？”于是两人继续吵得不可开交。这个例子里就正说明了，一旦接受了别人的投射，很可能会产生说不清，理还乱的结果。
这个世界是一个象征和隐喻化的世界，而人世间的很多问题都是源于投射和认同，这是规律性的。
1.工具准备：大白纸（规格 80cm×110cm左右）、废旧报纸30 张、废旧画册、书或者杂志若干（10 册以上）、胶水一瓶或者胶带一卷、剪刀一把。
2.环境准备：安静的环境，有足够创作的时间。
3.心境准备：放松心情，全情投入。
指导语： 请在废旧的杂志、报纸上选择自己喜欢的图画，裁剪出所需的图案，任何一个图案，也可以是文字等。再把它们粘贴到纸上重新排列构成粘贴成画，给自己的作品选定主题，并回答几个问题：故事发生的季节，什么时间？故事的内容是什么？故事发生在哪里？贴完后，把自己的故事写在另一张白纸上。
分享者 1 的作品：
故事内容： 故事发生在现在，我即将出门学习两天，很担心老公一个人在家照顾孩子。
分享者 1： 粘贴画的中间是一个人在练瑜伽，这个人就是我，对我来说，这个周末要参加的学习就好像练习一场瑜伽一样。粘贴画的左边是一个母亲和她的孩子，我觉得在家里我和孩子的互动也是这样的，非常温馨。画的右边和我目前的心情有关，我很少让孩子看电视，尤其是孩子着迷看电视，家人在旁边没有任何干预的时候，刚才在我们家就出现了这样的情况。于是我就在预想，接下来我不在家的几天和老公带孩子的情况可能就是这样的。第一天，可能就是左上角的那样。无所谓的，看孩子嘛，谁不会。紧接着就可能是右上角的那样，很酷。接着，可能就是右下角的那幅，恨不得长出三头六臂来。最后，可能到了晚上照顾孩子睡觉时，就会感到很崩溃。而我呢，既很想去参加这次学习，又有一点不放心。所以我现在的状态有点类似图画上面的小人头像那样，很抓狂的感觉。
分享者 2 的作品：
分享者 2 ： 大家好，这是我刚才在杂志上临时找的一些裁剪图，零零星星的，但是却发现完成了一个我很想做的主题，我把它命名为：我未来的生活。我贴上去的第一张图是纸上最大的那张，上面是一个女的，我把她想象成我自己，但是她的长相和我的又不太一样，我就在上面画了一个脸。然后我贴了第二张，是一个男的，它代表我老公，他坐在云上，但是他又不是十分符合我想要的那种感觉，我又给它贴上了一个“我”。后面的这些我就忘记顺序了，但是我觉还是讲了一个比较完整的故事。目前我跟我老公在两地，忙着各自的工作。但是未来我们会在一起，有一个家，也会有小宝宝，然后等着小宝宝长大，等他长大之后，我们有时间就出去玩，所以要有汽车，有风景，因为不知道未来生的是男宝宝还是女宝宝，所以我的贴画中有男孩也有女孩，其实我更喜欢女宝宝。我想故事发生的时间就是从现在开始，也就是2016 年以后的生活，我觉得我一直在这个生活里，在这个画里。最后拼完整个贴画后，我看整幅图的感觉是很开心的，对现状也比较满意，而且感觉贴得还挺有艺术感的。
韦老师指导： 这里我们看到了两幅粘贴画。画的左边代表着过去，右边代表着未来，中间表示现在。第一幅画中，我们看到了中间这个练瑜伽的自我。过去表达的是与孩子的一个信号，中间是理想化的自我，此时的她对未来是很焦虑的。我们可以看到第一幅画中的冲突，即过去、现在和未来的冲突。如果在个案的咨询中，我会保留这种冲突的感觉，和她一起来分享。
第二幅画中，当她还未分享时，我看到的是两个分别戴着面具的人，分享者有说明是画上去的，但是这里面有存在不认同的感觉。左上角代表着她的客体，这个客体很可能就是自己的母亲，这里代表与自己母亲的关系和统一程度。然后，我再看到“生活”两字，“生”在下面，“活”在上面，而且两个字是被分开的，且“生”字在中间位置，一般中间表示的是“我”，现在的自己，当听到说夫妻俩是分居的状态，他们一个是“生”，一个是“活”这是第二个信号。第三个信号是，看到云彩上坐着一个男人，这让我感觉到，在此分享者的内心潜意识里，自己的丈夫平时是会驾云而去的，虽然分享者在表述时，很有故事的美好感觉，但也透露着一种担忧的感觉。
分享者 2： 韦老师表达的内容，我有些不能理解，还有一部分我是不认同的。因为我贴上去的画是很有限的，随手拿来的杂志，杂志上的图画本来就很少，大部分是文字，而且能被我所用的图片也很有限，而且我找到的画也不一定是我想要的动作、表情或者环境，但是它能代表一部分内容，我就贴上去了。您说的我老公坐在云上的那张画，其实那幅画是因为我在里面没有找到男性的图，但是图画上的感觉是忧伤的，所以我才贴上去了我自己。还有关于“生活”那两个字，在杂志剪下来的时候，它是连在一起的，纸上中间的部位也没有足够的空间贴上那两个字，所以就把它们分开了，但是初衷是考虑到画面的整体效果，所以就把它们放在了现在的位置，而且我贴得不是特别正。
韦老师指导： 好的，我们来看一个现象，就是前面讨论过每个物品都有所指和能指的意义，比如前面说到了杯子是用来装水的，但是我们把杯子拿来送给别人的时候，或者是用来做象征物的时候，发现它还有其他意义。
【韦老师手把手教你：粘贴画的象征意义】
当我们拿一幅粘贴画来做自我成长和分析的时候，我们是要关注物品的所指还是能指部分呢？如果我们关注的是所指的部分，比如我看到的那个坐在云上的男人，说他是去玩，很潇洒，但是那是我的所指，是我一开始赋予它的。如果我只关注到这个部分的话，我也能在脑海中勾勒出一幅美好的画面，这是我理想化的。但实际上，通过一个画面，我们可以看到很多能指的部分，它还指向更多的东西。比如说，空中飘摇的云彩也是一种象征。
如果我只是关注所指，那我会变成一个艺术的表达，看上去一切都是很美好的，那就会变成在欣赏一幅艺术作品或美术作品了。如果我们透过所指，在自我解析的时候，主要围绕能指的部分下功夫，去思考，问自己怎么这样？这样你就会发现新的东西，这才是我们在自我探索和自我分析中真正需要下功夫的地方。一般在我们做绘画治疗的时候，当事人都会先跟你谈论所指，以后大家再与当事人进行分享时就有了方向，会更加注重能指部分，并朝这个方向开展。