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自由散漫是一种不太引人注目的性格特质，尤其当一个孩子混在一堆孩子里面，他表现得既不特别好，也不特别坏时，他会让人误以为他毫无过人之处，他天资平平。殊不知，是由于他自由散漫的个性给人造成了这样的印象。
自由散漫的特点之一，是缺乏积极性。他既没有好好表现做个模范生的积极性和动力；也没有捣蛋或者攻击的强烈冲动。但是他的缺乏积极性，又不同于无精打采，一般意义上的被动。如果一定要界定，自由散漫没有负面的意味，它更接近于一种心灵上的自然状态。
好处是，这种放空的状态有益于不加成见地吸收外在的信息，也不会因为个人意志的鲜明主导造成某种执念。坏的一面也很清楚，一个自由散漫的孩子，通常会表现出在纪律、自律上的松弛。这是自由散漫的另一个特点：低要求，低控制。
他的低要求既表现在对外部环境上，也同时是对自己要求的松弛。他通常很少表现出控制欲，他不乐意对自己加以控制，对他人更加懒得控制。他在性情上是随和的，在做事情上可能也是千方百计逃脱责任的。
一个孩子性格自由散漫，让人在一瞬间会有种感觉，以为他很好说服和支配，但事实不一定是这样的。虽然自由散漫的个性，理论上应该是更柔软、更容易留下别人思想印记的性格。但有的孩子，这种自由散漫的性格反而让他天然地对他人试图对他的改变、说服、控制很敏感，甚至反感。
这会产生悖论的现象，孩子一方面自由散漫；一方面又可能有种不易受影响的坚定。仔细分析他缺乏积极性的性格特点就会发现，他不是对所有的人、所有的事缺乏积极性。事实上，不能因为他有自由散漫的性格就把他归类为不积极的人。恰恰相反，他很可能不但有积极性，而且是经久耐久的积极性，这要看其他的性格特点。但是仅仅是自由散漫这一条，说明也许只是他在配合上缺乏积极性。
当其他的小伙伴们都在热火朝天地参与同一件事情时，他可能会想这和我有什么关系？那么这是不是说明这是一个冷漠的孩子，对他人漠不关心的孩子。从表面上看，也许很容易得出这个结论。他的自由散漫有时让他表现出低参与的特点。他和其他孩子的情绪不能同频。
比如，别的孩子因为参与某件事情而兴致勃勃，他却冷静而无动于衷。
但他并不总是这样，假如换了一件他感兴趣的事，或者从内心真正愿意接受的事，他也许就会表现出毫不逊色的兴致和积极性。所以，重点是他的自由感有没有感到被胁迫。他可能不能脱离自己真实的想法和感受，仅仅因为有人要求他这样做或者周围的孩子都这样做，他就一定也这样做。他或许会按照环境的要求做，但积极性却不高。
他不一定是个不积极的孩子，他只是对于那些为了参与而参与，或只对参与本身感兴趣的配合缺乏兴趣，特别是这种配合违背他的意愿的时候。
自由散漫的性格，会给人留下不积极的印象，因为它具有低要求、低控制的特点。对一个孩子来说，对孩子所处的环境要求来说，他可能显得不太重视纪律，缺乏自律性，上课容易走神，作业经常应付。他在生活上也同样可能漫不经心，能将就就将就，管理自己仿佛对他是件很难的事。
这给人感觉他是一个对自己要求很低的孩子。但这并不代表他缺乏自尊心。微妙的是，他恰恰可能自我感觉良好。存在一种可能，他知道自我的优势所在，或者自我感觉良好，所以他才不急于、不忘我地配合外在的标准要求。这有些类似于高自尊的心理，根据对高自尊的研究，高自尊的人总是倾向于找到自己的优势所在，这使得他们的自我感觉得以庇护，不至于在自己失败和缺陷面前彻底沦陷。
换而言之，他的自由散漫，对满足外在的标准缺乏一定的热情和积极性，也许恰恰在于，按照外在标准对他的评价，尤其是不高的评价，并不能影响他对自己的感觉。这使得他首先在动机上就少了一项动力去积极地配合外在的要求，也许这也是造成他对自己低要求的因素之一。
对这种性格的孩子来说，可能怎么样都行。作业写得干净漂亮一些，还是涂改得不像样子，考试成绩好一些，还是排名靠后一些，对他可能会有正常的情绪波动，但似乎不大能从本质上影响他的自我感觉。他的低要求，在他人眼里，就会变成他的高耐受性。他对自己的不足、失败有着和低要求相配的高接受度。
从心理健康的角度，其未见得不是一种心理弹性。但从长期的个人发展来看，低要求必然也容易导致低控制，对个人的自控力也许是个考验和需要提升的地方。就如同动机不强导致的自我低要求一样。一个孩子对自己的要求本来就很随意，也就意味着在面对诱惑和需要自我控制的时候，找不到理由，找不到支持来加强对自我的控制。
缺乏动机、随意而连锁的反应自然是比较散漫的状态。而这种散漫的状态，不小心就会陷入意志缺乏——三分钟热度、半途而废、随时被情绪支配、做事不严谨。