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小宇又一次被老师找家长了。这一次是因为他上课的时候，举手想回答问题，他一手高高地举着，一只脚就不由自主地踏在了椅子上，椅子一歪，他直接摔倒在地板上，引得全班同学哈哈大笑，还有几个同学争相效仿，搞得课堂一片混乱。
“坐不住板凳，坐在椅子上不停地扭屁股，故意搞出声音，跟周围同学讲话，没人搭理他的时候就自己跟自己说话，你这个孩子有问题，快去查查是不是多动症吧！”老师的一席话让小宇的妈妈很担忧。
小宇真的得了多动症吗？
像小宇这样的孩子并不是少数：特别好动、喜欢讲话、上课注意力不集中，甚至是不爱写作业、喜欢大喊大叫、不爱顺从家长的意愿等。这类孩子往往被家长、老师甚至是同学贴上“多动症”的标签。真的是这样吗？
多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHA: Attention deficit and hyperactivity disorder），是一种儿童期常见的神经行为症状，它的临床表现以注意力不集中，存在多动和情绪冲动为主。1987 年，“多动症”一词首次出现在美国精神医学学会出版的《精神障碍诊断与统计手册》中，而这家学会被认为是精神健康诊断机构中最具话语权的机构之一。
虽然科学家们一直不清楚多动症发生的原因，但是对多动症的诊断和治疗从未停止过。据美国疾控中心报道，美国患此病的人数从 2003 年到 2011 年呈持续上涨的态势，许多科学家和医学专家从现实角度认为，无论怎样，这是一个会对人生活产生严重影响的疾病，如果不及时干预治疗，后果不堪设想。
多动症的存在一直饱受争议，最有名的“讨伐者”是哈佛大学著名心理学家杰罗姆·卡根。他曾在接受《明镜周刊》（ Der Spiegel ）采访时，对多动症的神经学基础表示强烈的怀疑，他甚至指出这种疾病是精神病学家和制药业为了赚钱而制造出来的。他认为数以百万计的孩子被诊断成多动症，但是 90%的孩子都没有不正常的多巴胺代谢。
有一项研究是由 17 个研究小组构成，覆盖了超过 1400 万儿童，分别来自 11 个国家和地区的专家研究指出：在教室里年龄最小的孩子会被诊断为有多动症并进行药物治疗。
英国药学期刊的一篇文章也提出：多数早入学的孩子可能被误诊为多动症。“相差一岁，孩子的行为差异会很明显，而老师往往会给孩子贴上多动症的标签。”
有研究认为：目前，仍没有对多动症的生物标记物和物理测试方法，仍然很大程度上取决于教师对孩子行为的报告。“在全球范围内，都存在教师误导诊断的情况，特别是对年龄最小的孩子。虽然教师并不是直接诊断的人，但是他们通常暗示孩子是可能患有多动症的人。”
澳大利亚阿德莱德大学一位儿童与精神病学教授还提出：“当孩子在学校受到欺凌、睡眠不好或者遭受虐待或者很多其他问题，有时候也会被贴上多动症的标签。”
一本名为《多动症并不存在》的书中提出：多动症并不存在，只有两类人会被诊断成多动症，一类人是有注意力分散和冲动行为的人，另一类是有其他问题需要个体治疗的。不应该把他们混为一谈，然后贴上一个多动症的标签。
还有许多医生对过度诊断和过度用药，特别是对儿童过早地使用兴奋剂治疗提出担忧。
但是反击的声音也并不在少数。有研究表示：多动症并非是虚构的，如果父母患有多动症，那么孩子遗传此病的概率会高达57%；还有研究指出，脑部扫描显示，患有多动症的人的大脑存在发育差异，例如，额叶区域的皮质变薄。
“多动和冲动的行为会随着年龄的增长而减少，但是注意力缺陷会随之增加。”这又让多动症的诊断增加了难度。
更多的学者认为，多动症的最大难度是区别诊断：被诊断出多动症的孩子多数都有行为不端的表现，这是不争的事实，然而并不是出现注意力不集中、活动过度和冲动行为的孩子就一定是多动症。专业人员不能全面了解孩子的背景、个性，那又如何去区分多动症与学习障碍、焦虑症、抑郁症、阅读困难等存在类似行为的问题呢？虽然这些行为需要治疗或者改善，但是不能一概而论，贴上一个多动症的标签。
在美国，大约有 500 万的儿童被诊断为多动症，患病率为3.4%～ 4.7%。对于多动症的诊断并不是单一的测试，需要基于现象、症状、行为、病史、环境等，同时还要结合儿科医生、心理学家、精神病医生、教师的意见进行全面评估。但专家提出，只有半数的孩子表现出了与多动症诊断相符的认知缺陷，认为现在识别多动症的方法需要改进，需要增设额外的心理测试。哈佛大学心理学家指出美国多动症病例现正快速增长，他把这个现象归因于模糊的诊断，并用以下的例子来说明自己的观点。
“让我们一起倒退 50 年，如果那时有一个 7 岁的小孩，对于上学感到无聊，并且常常在课堂上注意力不集中、搞破坏影响别人，大概他会被认为是个懒惰的孩子。而现在，他会被认为是多动症。这就是为什么数字一直在疯狂增长。”
在国内，诊断标准基本与国际接轨，患者有 1400～1900 万，患病率为 4.31%～ 5.83%。
多动症的诊断和治疗方案虽然饱受争议，但是孩子出现的问题行为是不争的事实。如果家长怀疑孩子有多动症的可能性，一定要去专业的医院做诊断和评估，及早确诊、及早采用科学的治疗方案。
但对于一些“类”多动症的孩子的多动行为，作为家长，特别是男孩子的家长，我们需要多一些宽容，多一些耐心，多一些等待。
男孩子脑干中有更多的脊髓液，血液中的多巴胺含量高于女孩，这也是他们精力旺盛，体力充沛的原因，这让他们更好动，或者动个不停，他们需要这样的方式来消耗掉过多的精力。
因为荷尔蒙的差异，男孩子在 4 岁以后，比女孩更具有攻击性，这让他们更喜欢打架、淘气、争吵。
男孩更多的红血细胞让他们在运动上更出色，但也让他们更爱跑跳、打斗。
男孩的大脑中左右脑之间连接结构发育的速度和数量不及女孩，这是男孩子语言能力发育较弱的原因，这让男孩子显得“呆头呆脑”。
男孩更倾向于动手解决问题，因为他们的大脑的右半球内部连接更发达，这也是他们活动不停的原因。
女孩的大脑结构让她们更善于人际交流和自我控制，这使同龄的男孩显得更加封闭、急躁和不受控制。
男孩的大脑发育速度整体都慢于女孩，要迟 6～12 个月。
每个孩子都有自己的节奏，作为家长，我们应该尝试多给孩子些时间，让他们按着自己的节奏，逐渐地懂事、成熟起来，我们应该带着觉知，去看待孩子的与众不同。
我们还需要知道，一个好动的孩子，承受的压力远超于其他的孩子。他们接受了更多来自老师、同学、旁观者的负面评价，这些会让他们越来越焦虑和不自信，让他们不知所措。作为家长，我们需要帮助孩子去正视自己的问题，区分自己的缺点和优势，帮助孩子客观地看待自己。
对于好动的孩子，他们的另一面是精力充沛、体力超乎常人。人的精力就如流动的水，宜疏而不宜堵。我们一味地想控制孩子，让孩子停下来，不如去帮助孩子做一些他真正喜欢的、有助于他成长的事情，帮助他们扬长避短，寻找内心所向。