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自今年3月份开始参加读书会后，褚杰的生活就悄无声息地发生了变化。没参加读书会之前，一到周末或是闲暇的时候他就没事干，只能拿着手机看，他也觉得这样挺没意思的，想看点书可是又看不进去。参加读书会后，因为在开始讲一本书之前必须把这本书看完，所以他就给自己制订了读书计划，规定自己每天晚上必须得读多少页的书。可是参加过几次读书会后，他就发现自己每次要讲的书看了一遍后里面的内容几乎都记不住，只是有一个大概的印象。这样一来在大家自由讨论的时候，他根本就说不出个所以然来，就好像他根本没有看过这本书一样，这让他非常苦恼。
后来他发现有一个叫刘京广的主讲，每一次主讲一本书总是能很流利地讲上一个小时，这让他非常佩服、羡慕，因为他也想拥有那样的记忆力。后来他知道刘老师是博士，他就想是不是博士记忆力都这么好，看完一本书后就能记住那么多。
等到他和刘京广慢慢熟悉后，就向他请教怎么才能看完一本书后记住那么多内容，是天生的吗？还是有什么方法？刘京广告诉他这肯定不是天生的，自己在看书时运用的是多通道协同记忆法，简单来说就是先把书看上一遍，而且一边看一边记笔记，所谓的笔记就是把这本书的重点内容给概括出来，在看书的过程中遇到重点内容时他还会朗诵出来。这样看完一遍后，他会再精读一遍，同时还会背诵、抄写之前所做的笔记，这样书里的内容他自然就能记得差不多了。
我们都知道要想对外部信息进行记忆，就必须想办法先接受这些信息，而接收信息的通道有触觉、听觉、动觉、视觉等。而由多种感觉参与记忆的方法就是多通道协同记忆法。这种记忆方法可以让我们在识记材料时对大脑的语言中枢、视觉中枢、运动中枢等各部分区域的积极性进行充分调动，让我们协同记忆，对提高记忆质量具有显著的效果。这样说是有科学根据的：心理学研究发现，如果我们在记忆时只是依靠视觉，那只能记住所学习内容的25%；如果只是依靠听觉，所能记住的就更少了，只有15%，但是如果我们在学习时将视觉和听觉结合起来的话，那就可以记住65%。
其实，古人很早就开始利用该方法进行学习了，比如《学记》中就曾提到“学无当于五官，五官不得不治”，意思就是学习和记忆时如果没办法调动五官一起参与，那就学不好，也记不好。这说明早在两千多年前我们的先人就已经认识到了，学习时我们不仅要用眼睛看书，还要用耳朵听，用嘴巴念，用手写，用脑子想，只有这样做记忆的效果才会更好。
多通道协同记忆法在生活中的很多方面都有所应用。因为该方法可以调动大脑的各个部位协同合作，接收和处理比较大量的信息，所以用该方法学习英语、语文等课程的效果是最明显的。上课时记笔记其实运用的就是这种记忆方法，因为学生记笔记时是一边听、一边写，写的时候还在思考并且重复记忆，这样的记忆效果自然比单纯听好得多，而且记笔记的时候我们也不是将老师讲的内容全部记下来，而是只记下一些关键的句子或是词，抑或是其他重点内容，这就有助于学生提高自己的概括、归纳能力。
记者在进行采访时为了能将所接收的信息全部记住，就必须在动手的同时开动大脑积极思考，做到听、说、写并用，而这其实也是在运用多通道协同记忆法。此外，在日常生活中，当我们需要记忆一段比较长的话时，最好是能一边听一边记，这样做的记忆效果会好很多。
该记忆方法应用于实践的关键在于将听、说、读、思、写与实际操作紧密结合起来，这样做的优点是可以让我们在记忆时加深大脑对那些繁杂、重要且陌生的信息的印象，让其由瞬时记忆或是短时记忆转化为长时记忆，储存于大脑中。在具体的记忆实践中，如果条件允许的话我们还可以采取尝、摸、嗅等多种方式进行记忆。需要说明的是，在大规模的复习中我们也可以采用这种记忆方法。不过该方法也是有缺点的，那就是所消耗的时间会比较长，所以在记忆材料时应该根据自己的实际情况有针对性地选择方法。
我们在闲暇时可以进行两种或是多种器官协同记忆的练习，参考方法如下：
1.在品尝美味时，我们可以细细地咀嚼、品味，吃之前还要仔细地观察，用鼻子嗅一嗅，然后再进行综合与概括的评价。
2.选择一个没有杂音干扰的环境，放一首自己喜欢的歌，仔细地听，一边听一边将歌词默写下来，然后再反复地进行对照；或是认真听一首陌生的歌，完全熟悉后自己清唱出来，然后再去听，再唱，直到听和唱能够完全统一起来。
在有限的时间里，我们记忆声音信息的能力可以在这样的训练中不知不觉得到提高。据说莫扎特从小就接受这样的训练，在他14岁那年，有一次他听完一首意大利作曲家所创作的乐曲后，回到家就将这首曲子几乎完全给默写了出来。
3.进行口脑眼手协同记忆的训练。有些比较重要但是繁杂难记的信息可以在读上一遍后，再抄上一遍，再反复进行朗读，直到能够背诵为止。随后，再抽出一部分时间不断地背诵、回忆或是默写。