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这也是困扰很多家长的问题，一旦孩子不想上学，身边就会莫名出来很多热心人，积极地出主意，表达观点：“孩子不上学就算了，你自己不也就是个初中毕业吗？”“还是要尊重孩子，逼他要是逼出问题来了怎么办？”“人生也不是就上学一条出路，你看很多名人也不都是高才生，也有很多辍学的。”“不上学就让他在家里待着，等他某一天想通了自己就会去找出路了。”还真有家长认为大家说得有道理，干脆就让自己的孩子休学在家，彻底地放松放松，静待花开。
不是提倡民主，提倡尊重孩子的个性，尊重孩子的想法吗？为什么要反复谈厌学问题，谁规定每个孩子都必须上学？孩子难道不能有自己选择人生道路的权利吗？
这也是困扰很多家长的问题，一旦孩子不想上学，身边就会莫名出来很多热心人，积极地出主意，表达观点：“孩子不上学就算了，你自己不也就是个初中毕业吗？”“还是要尊重孩子，逼他要是逼出问题来了怎么办？”“人生也不是就上学一条出路，你看很多名人也不都是高才生，也有很多辍学的。”“不上学就让他在家里待着，等他某一天想通了自己就会去找出路了。”还真有家长认为大家说得有道理，干脆就让自己的孩子休学在家，彻底地放松放松，静待花开。
的确，有很多名人都中途退学了。
三毛算是其中的典型代表。说起三毛退学这件事，还得从三毛初二时的一堂数学课说起。三毛是一个偏科的孩子，文科类的成绩要明显好过理科。但在面对数学这个“拦路虎”时，幼小的三毛没有想过退缩。为了把数学考试分数提上去，三毛把课本后的习题一道道背出来：因为她发现数学老师每次出的考试题目，都来源于课本后面的习题。发现这个秘密后的三毛，凭借惊人的记忆力，把课本后所有的习题包括答案都背了出来。
结果，三毛那段时间一连考了6个100分。
平时连及格线都难以达到的三毛，引起了数学老师的注意。有一天，在两节数学课之间的休息时间，老师把三毛叫到了办公室，叫她临场做一张全新的数学试卷，规定她10分钟内把一些习题演算出来。且不说这张试卷是初三的，就凭三毛死记硬背的数学功力，她也只能束手无策。在干坐了10分钟后，三毛告诉老师：她不会做。可是，回到教室后，数学老师并没有罢休，她拿着墨汁和毛笔在三毛的两只眼睛周围画上了两个大圆圈！意思是三毛只会吃鸭蛋（即零分）！这样还不够，整整一节课，三毛就一直站在教室的角落，直到下课，更要命的是，这位数学老师下了课还叫三毛“带妆”到操场上绕一圈再回教室。小小的三毛哪有反抗老师的意识和勇气？众目睽睽之下，三毛乖乖绕操场一圈后回到教室。
这件事对三毛的打击相当沉重，它成了迫使三毛彻底离开校园的最后一根稻草，原本三毛也经常逃学不愿去上课。自此之后，三毛无法再在学校正常上课，每天早上想到自己要去上学，三毛就条件反射似的昏倒并失去知觉。
因为这样的状态，13岁的三毛只能退学。
退学后的三毛也自我封闭了很长时间，甚至想到以极端的方式结束生命，在手腕上留下了28针的伤口。三毛的父母都是非常有涵养的文化人，不仅给她转入美国的学校学习一些才艺，还带她向各路名家学习画山水花鸟之类的画。在三毛退学后的求学生涯中，对她人生轨迹影响最大的，其实并不是她父母带她拜师求艺的这些名家，而是一位年轻的画家，名叫顾福生。这个人对三毛有莫大的影响，不仅对她有知遇之恩，更有疗愈创伤之效。在师从顾福生门下的这些日子，一直封闭在自我世界里的三毛开始变得开朗爱笑起来。同时，找到了她的缪思女神——文学写作。
讲这个例子的目的主要有以下几个方面。
第一，退学对于任何一个孩子都是巨大的打击，即使是对于三毛这样从小便很有个性和想法，早早展露文科天分的孩子而言也是如此。与众不同，对孩子而言是沉重的负担，需要极大的信心和能量才能承担。见过那么多休学的孩子和家庭，真的在家里过得如鱼得水，有理想有目标，合理安排时间、生活和学习，走上另外一条自我实现之路的几乎没有。厌学，常常伴随着明显的情绪和行为问题，会是很多孩子成长过程中最大的挫败。休学、退学，很难成为真正解决问题的方式，它更像是在掩盖、逃避问题，这样的应对模式一旦形成，会直接影响孩子未来的人生发展。
第二，是否每个孩子都像三毛一般拥有过人的天赋？三毛除了文字能力了得，画画也非常有天分。
第三，三毛的父母是文化人，有经济条件，有人脉，有思想，能够带三毛去美国学习，去拜访各路名师学习。试问，有多少普通家长有这样的能力？面对一个学龄期天天在家的孩子，该怎么安排他的时间，怎么让他继续坚持学习，不至于在基本能力上落后于同龄人？可能有人会说现在是网络时代，大把网上学习的课程和资源经济实惠，大可以让孩子在网上学习自己感兴趣的课程。不可否认，这是时代的进步，然而，网上学习最大的缺陷是无法考查和督导，学与不学，学的效果如何，根本不可能评估，更不要提师生之间其实需要情感的连接，这些都是无法实现的。
接受应试教育的孩子，大多都已经习惯由学校安排学习时间，有的学校几乎精确到分钟地去规划孩子在校的安排，孩子不需要自主学习，不需要规划时间，不需要安排学习进度。孩子在家有家长安排和督促，在学校只要跟着老师的节奏和进度就万事大吉。休学之后，面对大量的空闲时间，很多孩子一开始都觉得新奇和兴奋，通宵游戏，日夜颠倒，但一两个月之后，游戏玩厌了，觉也睡够了，空虚感随之扑面而来。想自学技能，大多都是三分钟热度，难以坚持。缺乏良好规划能力和习惯的孩子，面对每天的时间空白是不知所措的，不知道如何过才有意义，怎么做才能让自己觉得“光阴不虚度”。
第四，休学的孩子真的会在某一天顿悟，进而奋不顾身去追寻自己的理想和未来吗？很遗憾，我们看到的大部分都是节节败退的例子。比如，一开始只是去不了学校，渐渐就可能变成出不了门，接着就是基本不出房门，后来干脆就天天窝在自己的床上，日夜颠倒，生活混乱。逃避、退缩，让青少年欲罢不能，越逃避越自责，越自责越无法改变，陷入恶性循环。青少年群体是尚在成长中的人群，必要的引导和教育对其是十分必要的，也是他们需要和期待的。上不了学，是他们遇到的困难，他们需要的是成人帮助他们一起去解决，而不是直接带着他们逃回家里。
也许有人会说，以前的人那么多小学没毕业，初中没毕业，十来岁就待在家里，玩了一两年不也都出去工作了吗？还不是照样养活自己？也不是每个孩子都能出人头地的，只要养活自己，不成为社会的负担就行！现实是，随着社会经济的发展，现在的孩子已经完全没有生存压力，在他们的成长过程中从未经历过物质的短缺，没有过吃不饱饭的生存恐惧，没有最原始的动力推动他去学习和振作起来寻找其他出路。父辈积累的物质财富，父辈吃过的苦，让他们本能地去保护孩子，为孩子提供最大的支持，这一代孩子为了解决生存问题而去工作的动力，已经明显下降。待在家里，最后沦为“啃老族”的可能性会更大。
我再谈一个7岁孩子的例子。这个孩子在上一年级时出现明显的适应问题，一到上学的时间就呕吐，还在家里不停哭闹，一路上都干呕，一直到走进教室里，才能稍微平静下来。父母从没遇到过这样的情况，几乎六神无主了，“热心”的朋友在这时候就及时地出现了。这个朋友的观点非常开放民主，一方面他跟夫妻俩痛陈逼迫孩子的种种恶果，还举出新闻上抑郁症之类的例子；另一方面，大谈特谈民主、尊重的重要性，表明现在的孩子都非常有想法，小学生已经比以前的高中生更有想法，更有主见了，并且再三强调：“尊重，一定要尊重，明白吗？”本来就不知所措的父母听了这一番话，哪里还敢不照做，当即就给孩子请了一周的假，告诉孩子千万不要有太大压力，好好放松，什么都不要想。这一周时间里孩子简直到了天堂，每天在家玩游戏，睡到自然醒，父母好吃好喝地伺候着，想要什么父母也都尽量满足。当然，他也答应得非常好：“下周一一定去学校。”父母满怀期待，等着他休息好之后正常回归学校。
从表面上看，给孩子请了假，他不呕吐了，也不哭不闹了，家庭似乎恢复了和谐，氛围也不再那么紧张。这样的转变，对处于焦虑紧张中的父母而言，也是必要的放松。每天跟孩子纠结上学的事情，也是非常令父母崩溃的，做出这样的选择，有时候也是父母的内心需要：寄希望于奇迹出现，孩子说话算话，只是稍微放松一下，一切就迎刃而解。就像很多父母一遇到孩子心情不好，就带他们出去旅游一样，期待着短暂的放松能解决根本性的问题。然而，这充其量只是一个转移注意力的方式，不可能真正起到改变现状的目的。
一周之后，原本只是偶尔请请假的孩子，完全去不了学校，一走到校门口就大哭大闹，谁劝都没用，校长在校门口接他，老师在校门口等他，让他最好的朋友带他一起进校门，都没用。他一到校门口就抱着那个大柱子，死也不放手，恨不得跟柱子长在一起。软的不听，硬的反抗，每天早晨上学的时候都像打仗一般，一番抗争之后，父母只能再次妥协，于是他得以回到家里，再次获得一天的假期。如此这般，整整一个月只去了两三天学校，父母着急得不行，各处求医，孩子却像没事人一般，过得非常逍遥自在。
在这里，我们要说的是，当孩子体验到了逃避困难的轻松和愉悦，知道有人会想办法帮助他阻挡压力的时候，这就会成为一种欲罢不能的经典模式，他会想方设法维持这样的模式，而不是像我们理想状态中那样去主动挑战自己，战胜困难。趋利避害是人之常情，而对认知发展尚未成熟的孩子而言，舒舒服服地待在家里，肯定比去面对学校的压力要来得舒服，至于未来和前途，一个几岁的孩子是很难看得那么长远的。
综上而言，如果你不是已经具备足够好的条件，可以保证安排好孩子在家里的时间，能够帮孩子联系足够多的资源，有信心陪伴孩子在一次次不断的退缩中不放弃前进的希望……最好不要轻易松口同意孩子不上学，特别是年龄尚小，几乎没有发展出足够的判断力和思考能力的孩子。孩子是需要父母帮助他们指引大的方向，引导他们去进步和克服自身弱点的。
这是成长的一部分，也是作为父母责任的一部分，与尊重无关，与民主无关。