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这个世界上，原本就不存在上了大学、交了女朋友，孩子就一定能成长这样的道理，应对模式会伴随着每个人生阶段，除非我们刻意去调整。孩子在家里学习，即使学习成绩优秀，也不代表问题彻底解决了。孩子适应集体生活的能力，敢于面对困难和挫折的能力，能够离开家的能力，才是他适应社会的必备。
“为什么我不能就在家里学习呢？应试教育问题那么多，学校简直就是扼杀个性和创造力的人间地狱，还有那么多乱七八糟的事情占用我的时间。在家里学习我可以自由支配自己的时间，把时间利用到最大化，还可以听网课，听名家来讲，不用听我们那些上了年纪的老师蹩脚的普通话，效率不是更高吗？”
我们先不回答这些问题，先来看几个案例。
我曾见过一个14岁正在上初二的女孩子。她是在刚上初一时出现情绪问题的。小升初到新学校，新学校校规严格，要求女同学头发不能过肩。从小到大，她都留着长发，除了基础修剪，从来没剪短过。入学时她不愿意剪头发，被老师当众批评，并且对她进行了思想教育：“学生不能把心思都花在外貌上，那么长的头发，每天洗头得花多少时间？学校的校规校纪人人都遵守，就你特殊吗？”一番批判教育下，她只能妥协，哭着剪了短发。头发总会长长呀，每个月都要剪发，于是，她每个月都会为自己的头发哭泣一场。这件事成为导火线，她开始表现出对学校的诸多不满，认为老师不讲道理，认为同学自私，和同学几乎不交流，大部分时间都是独来独往。她每天最盼望的事情就是放学回家，一回到家，心情立马由阴转晴，在学校受的所有委屈都有了安放的地方。她只要见到父母，就反复提想转学的事情，不断跟父母，特别是妈妈抱怨自己在学校有多辛苦，这个学校有多差，同学有多差，老师有多差，其实她就读的是当地数一数二的重点高中，却在她口中被批得一文不值。
父母无奈，在她升初二时帮她办理了转学，把她转到一所私立学校。但新学校要求住宿，她从未长时间离开过家，加上原本就有轻微洁癖，要让她跟好几个同学生活在一起，简直是前所未有的挑战。她在宿舍里基本不跟人说话，在班级里也不愿与人交往，一直独来独往。从小到大，她都没试过主动交朋友，小学时因为她成绩很突出，有一两个女孩子很佩服她，主动跟她交好，她就这么还算平稳地度过了小学生涯。上初中之后，大家不在同一个班，慢慢也就疏远了。初中两个学校给她的第一印象都是挑战，都是要改变她原来习惯的生活方式，因此，她从踏进校门的那一刻起，自己就筑起了一道墙，写着“生人勿近”，加之她平时心情低落，大部分时间都是板着脸，同学便更不敢接近她。每天她的固定安排就是寻找一切可能的机会给妈妈打电话，不断哭诉：“在学校好难受。”“我吃不下饭，什么都不想吃。”“我肚子好难受，经常莫名其妙地痛。”“我想回家，你们到底理不理解我，到底知不知道我有多痛苦，你们一点都不关心我！”……妈妈每天心惊胆战，生怕接到她的电话。每次妈妈都在电话里不停安慰孩子，有时候甚至跟着女儿一起哭。
见我的时候，她已经经过艰苦卓绝的斗争，让父母允许自己在家里学习，并且已经在家里待了一个多月了。父母拿她没办法，硬拉也拉不进学校，束手无策，异常焦虑。
第一次见我的时候，她很特别地带着课本来了，而且不是放在旁边，是直接摊开放在腿上，意思很明显：学习时间很宝贵，一分一秒我都要利用起来学习。她在交谈过程中不断看手表，满脸的焦急，在她10分钟内大概看了五六次手表的时候，我终于忍不住了，问她：“你有急事吗？很赶时间吗？”她还是一脸焦急地看着我，说：“我要抓紧时间学习，我觉得我没有什么问题，只是爸妈要求我来，我只能配合。”接着眨眨眼，望着我，等待着我的回应。不过，还没等我说话，她又急着表达了她的观点：“我可以在家里学习，到时候一样参加中考、高考，谁规定一定要在学校才能学习呢？”似乎确实也没有谁规定一定要去学校学习，虽然有《义务教育法》，但是如果孩子和父母协商一致，国家大概也不会过问这档子事。而且她经过各种斗争，已经争得了父母的同意，这件事看起来真的与旁人无关了。我只能换个角度问她：“那你在家里看得进去书吗？”她愣了一下，低下头，底气不足地答：“看得进呀。”我看看她腿上翻看的书，从折痕看起来，这一页明显已经暴露在光天化日下多时了。我没有马上面质她，只是问：“比在学校效率高吗？”她含糊回答：“也算不上效率更高。”说着，抬起头，马上切换了欢快的表情：“但是我在家里开心很多呀。”
然而，据我所知，她在家里既不开心，也无法好好学习，大部分时间都是拿着手机，用刷视频、打游戏来打发时间，很多时候窝在沙发里一动不动，就过了一天。她经常会莫名其妙地流眼泪，父母稍不顺其意就会大发脾气，摔东西出气。每天早上，她都准时把书摆在书桌上，告诉父母今天要完成的任务，到晚上父母下班回来，书还是翻着那一页，她还是一动不动地躺在沙发上。除此之外，她明显在刻意节食，每顿饭吃的东西都要计算卡路里。在家里短短一个多月的时间，她已经瘦了十几斤，父母每天为了让她吃饭焦头烂额。一边是她坚决不吃，一边是父母威逼利诱让她一定要吃，家里每天都要展开“吃饭大战”。她不断重复自己不焦虑、不着急，在家里很好，比在学校好多了。但她从来不在白天出门，周末有同学约她也从来不出去，一听到学校要考试就症状加重，在家里大哭大闹。
父母不断叹气：是不是当时不应该让她回家？现在真的不知道该怎么办好。
还有另一个在高一的时候休学一年后复学的孩子。当时他是因为人际关系，无法跟同学顺利相处，情绪低落，去医院诊断了抑郁症，名正言顺地休学。一年之后尚算顺利回到学校，一两个月之后，他又遇到新的问题：学习跟不上，上课很多时候听不懂。他每天找班主任诉苦，是的，每天准时找班主任，表达自己真的很想学，但真的学不进去，自己也很痛苦。班主任表达了充分的理解和支持，鼓励他慢慢来，一步步适应。他又说，吃了抗抑郁的药很困，上课有时候真的撑不住想睡觉。班主任也表示理解，对他的课堂纪律基本不做要求。渐渐地，他每天基本是从上课睡到放学，除了准时出现在教室里，基本什么都没学，只在晚自习的时候自学一下，稍微学习一点内容。这样的状况持续了一个来月之后，他觉得不行，不能继续这样下去，这样就是浪费时间，浪费青春，他要好好调整，要找回学习的动力。
冥思苦想之后，他决定：请假一周，回家好好调整。一周后调整好了再回学校。
来见我的时候，他刚好在家里已经调整完一周。我问他：“这一周都怎么过的呢？”他不好意思地笑笑：“跟以为的不太一样。”我看着他，点点头，示意他继续说，他接着说：“大部分时间我都在打游戏，一打起游戏来就控制不了时间，我甚至想过让自己玩游戏玩到厌为止，想着玩厌了就能专心学习了。然而，游戏好像总是有很大的吸引力。”我心里想，这似乎是个意料之中的状况。接着，他又说：“我想本来是要回家调整的，现在在家里都学不好，那我在学校更不可能学好了，我觉得我要考虑再休学一年，用更多的时间来调整。”我提醒他：“你之前已经休学一年调整了。”他没有正面回答我的问题，而是描绘了一个充满希望的未来：“说不定我在家里再待一段时间，哪天突然就想通了，就可以动力十足地回学校上学了。”说这话的时候他自己也忍不住笑了笑，不知道是因为觉得荒唐还是因为那样的未来实在让人欣喜。
他来见我的目的也很明确，他做了这样的打算，希望获得我的支持。我没办法给予他这样的支持，能够真正在家里正常学习的孩子太少了。
我见过一个从高一就开始断断续续上学，高二、高三几乎都在家里度过，见我的时候正在一个还不错的本科院校上学的孩子。他这样形容考上大学的幸运：“就高考前勉强学了一两个月，都是靠初中和高一的底子考上的，加上真的运气好，基本上我掌握的东西都考到了，这才上了一个还不错的学校。”选专业的时候，他听从父母的建议，选了当时热门的计算机专业，结果开学两个月之后他就觉得读不下去。一方面是太长时间没有以正常的作息上学了，计算机的课程大部分跟数学相关，特别费脑，他学得非常吃力，天天都在担心考试不及格会被退学。另一方面，长这么大，这是他第一次离家住宿，完全不知道怎么跟舍友相处，舍友觉得好笑的话题他一点都不感兴趣，大部分时间都是自己在玩游戏。加之，家里自由散漫的生活和学校各种各样的规矩形成鲜明对比，他适应不了，只要待在学校就觉得胸闷，无比压抑。于是，这个快20岁的大学生，每天的必修课也是不断跟妈妈打电话，不停地诉苦，表达自己的担忧，表达待在学校的痛苦，要求请假回家，要求转专业。
妈妈哭着跟我说：“原本以为他考上大学了，也交到女朋友了，一切都能步入正轨了，他能跟其他孩子一样回归社会了，没想到还会出现这样的情况。”
这个世界上，原本就不存在上了大学、交了女朋友，孩子就一定能成长这样的道理，应对模式会伴随着每个人生阶段，除非我们刻意去调整。孩子在家里学习，即使学习成绩优秀，也不代表问题彻底解决了。孩子适应集体生活的能力，敢于面对困难和挫折的能力，能够离开家的能力，才是他适应社会的必备。
翻开小学、初中、高中的时间安排表，学校恨不得连上厕所的时间也给孩子安排好，让孩子好在规定的时间里统一上厕所。不能给孩子空闲的时间，不然他们就会捣乱，不然他们就不认真学习。军事化管理是很多学校的口号，也越来越受家长们青睐。家庭教育更是如此，独生子女政策下，家里三四个大人盯着一个小孩，洗澡、吃饭、睡觉甚至上厕所都有人提醒，反复催促。孩子不需要自我规划，父母会帮他们安排好一切。
这样的环境中成长起来的孩子，渴望自由，渴望能够自我规划和掌控，学校的各种规矩和条条框框，令他们深恶痛绝。家庭相比于学校是更宽松、更容易突破界限和规则的地方，他们认为撒撒娇，闹闹脾气，还是有成功的可能。
一旦回到家，每天有大把的时间可以随意支配，一开始他们信心满满，做各种计划，却完全禁不住诱惑，玩手机、吃东西、看电视……毫无成就感的一天便这样过去了。退一万步而言，即使勉强依靠补习和运气侥幸上了大学，一个长时间不与社会接触的孩子，真的能够很好地适应社会吗？