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父母喜欢什么样的孩子呢？“别人家的孩子。”这样的孩子的标配包括学习成绩好、勤奋、上进、认真，再点缀式地加上懂礼貌、人际关系好、性格好……当然，所有的优点中排在第一的就是成绩好。只要成绩好，其他问题都是瑕不掩瑜。就像是爱美的女孩子追求的“一白遮三丑”，成绩好可以遮千丑，让普通的孩子都闪闪发光起来。“别人家的孩子怎么成绩那么好？”是所有家长都心存的不甘和嫉妒。
你有认真观察过孩子除成绩以外其他方面的特点吗？你真的了解你的孩子吗？
“你们是喜欢我的好成绩，还是喜欢我？”对于这个问题，要理直气壮地给孩子一个让他信服的答案，其实不易。
一个三年级的孩子跟我说过他的困扰。他上一年级时成绩好，二三年级学习难度增加，他有点跟不上学习进度，特别是上了三年级之后，有些内容已经不太听得懂了，尤其是英语，单词总是记不住，一上英语课就怕。他成绩下降很明显，爸爸天天盯着他学习，他每到回家做作业都很紧张，都是能拖就拖。他不无伤感地说：“我觉得自己变笨了，有些很简单的题爸爸反复讲很多遍我都还是不会。”“爸爸一看见我做作业就发脾气，横竖看我不顺眼，我喝口水也要骂我。有时候爸爸太生气了就会动手打我。”他叹了口气，沉重地说：“我以前也是个优秀的孩子。”停了停，又说：“以前大家对我的态度不是这样的。以前老师都是夸我，家里人也对我态度很好。”
于是，我了解到他以前的光辉历史。他从幼儿园开始学踢足球，在踢球方面颇有天赋，无论是体能还是技巧的学习，他都是队友中的佼佼者。他上的小学是一个很重视足球的学校，他一进校，立即被当作种子选手培养，代表学校到其他地区参加比赛也是常事。那时候他成绩也很好，老师天天表扬他，看他的眼神里满是慈爱。爸爸妈妈看到他也是开心的，亲戚朋友也经常夸他，让他们自己的孩子向他学习。那时候的他觉得每天生活都充满了阳光，全世界对自己都很友好。现在完全不一样了，老师天天点名批评他，说他不认真听课，一旦考试成绩出来就当着全班同学骂他，说他不努力，成绩直线下降。
爸爸更是完全变脸一般，特别是三年级下学期，眼看着成绩越来越不像样，看他的眼神里满是嫌弃，总是说：“我好歹也是本科毕业，怎么会生了你这么笨的儿子！”恨不得跟儿子脱离关系。每次成绩出来，爸爸轻则一顿臭骂，重则一顿好打，气得脸都绿了。妈妈虽然嘴上说不在意成绩，说只要他开心就好，但爸爸天天黑着脸教他学习，惊天动地地骂他，妈妈也从来没有阻止过，没有帮他说过任何话。妈妈说：“你考零分都可以，只要你开心就好。”但他不相信，听着这样的话更难受，觉得妈妈是对他彻底失望了，不对他抱任何期待了。
他的原话是：“现在全世界都嫌弃我了，巴不得我消失最好。”在他面对的世界里，成绩好，所有人都喜欢他，同学也喜欢跟他玩。成绩一旦不好了，全世界都翻了脸，都巴不得不要跟他扯上任何关系，就好像跟他关系近一点，就会掉了自己的身价，变得跟他一样“一无是处”。
一个9岁孩子的世界，竟这般现实、残酷。
面临这样的状况，父母再多的申明：“不管你是什么样子，爸妈都爱你。”在现实面前，都显得特别苍白无力。
还有一个正在上初中的厌学的孩子跟我说：“感觉成绩才是我妈亲生的。”此话怎讲？她成绩并不是很好，特别是上了初中之后，学习得非常吃力，妈妈就给她报了很多补习班，各种网络课程、线下课程，只要听说哪个补习班好就督促她去上。妈妈平时在家跟她交流的话题也都是：“作业写了吗？复习了吗？预习了吗？有不懂的要问老师，学习要用心……”反反复复地提醒，提醒得她很焦虑，生怕有什么没做好。大部分的时间，她都是跟妈妈相处，只是两人很少谈心，除了学习，她们似乎没有任何其他可以聊的话题，妈妈好像也没有兴趣知道她在学校有没有交朋友，心情好不好。当她试图跟妈妈聊这些的时候，妈妈态度总是很敷衍：“嗯”“哈”两声就完事。只有谈到学习，妈妈才会有兴致，滔滔不绝地说，学习有多重要，成绩不好将来有多吃亏。
有一次暑假，她还没放假，妈妈就带着弟弟去外婆家住了，留她和奶奶、爸爸在家，爸爸经常出差、加班，所以大部分时间都是她面对着奶奶，没什么意思，一点都没有假期的感觉。这就算了，妈妈有时候不忙了，就会打电话给她，郁闷的是，妈妈从来不会问她假期过得开不开心，有没有出去玩，甚至寒暄一下都没有，张口就是学习。像唐僧念经一样：“网课上了没有？上课的笔记要好好做，上完了课要及时复习。我今天又听老师说你上课走神了，没认真听，你争点气行不行？”这是妈妈有空的时候跟她打电话的内容，她无法回应，只能耐着性子说：“知道了，我会努力的。”要是没空呢？妈妈便会信息轰炸，发一长段一长段的语音，内容也都差不多，不外乎是叮嘱她，要学习，要复习，要做作业……每天上完补习课，女孩就一直忐忑不安，等待着妈妈的电话，有时候没有电话，她心里更不安起来，便盯着微信，里面会随时传来妈妈不厌其烦的声音。
果然，“学习”才是妈妈亲生的，自己好像是依附在“学习”这个亲生孩子身上的皮囊。
只是她的学习能力确实有限，成绩也一直提不起来，每天完成规定的学习任务已经非常吃力，总是没有优异的成绩回报父母。她感受不到父母对她发自内心的关爱，仿佛她就是个学习的机器，只有成绩在妈妈眼中才是有吸引力的。
当然，她对于学习也很难有动力，妈妈喜欢的是成绩好的自己，而那个自己，似乎遥不可及。无论如何，她都很难按照父母期待的样子去获得父母的认可，她心里充满无力感。
成绩不好的自己，会有人喜欢吗？爸妈会喜欢吗？她心里没底。
父母喜欢什么样的孩子呢？“别人家的孩子。”这样的孩子的标配包括学习成绩好、勤奋、上进、认真，再点缀式地加上懂礼貌、人际关系好、性格好……当然，所有的优点中排在第一的就是成绩好。只要成绩好，其他问题都是瑕不掩瑜。就像是爱美的女孩子追求的“一白遮三丑”，成绩好可以遮千丑，让普通的孩子都闪闪发光起来。“别人家的孩子怎么成绩那么好？”是所有家长都心存的不甘和嫉妒。
在学校里这一标准就更加显而易见。有孩子跟我说：“我们老师对成绩好的同学说话的语气都不一样。”比如说，成绩好的同学因为粗心做错了题，老师便会温和地提醒一下：“下次要仔细一点哦，这么简单的题都做错，不是你的水平哦，下次要注意。”要是成绩差的同学同样因为粗心错了题，劈头盖脸便会招来一顿骂：“成绩这么差，这么笨，做题还不认真，一共就那么点分，还不认真检查，下次看你要考零分了！”老师说完，还不忘把试卷直接扔在桌子上，更直观地表达自己的愤怒。很多成绩不好的同学是不敢去问老师题的，因为老师总是还没开始讲题便数落一顿：“上课有没有认真听啊，这么简单的都不会，都不知道你每天在学什么，每天来学校是干吗的，这个题还要多简单，你说？”同学当然不敢说：“我觉得真的很难，我真的不会。”只能低着头，等老师讲。老师于是飞快地讲完一遍，可能是学生一开始被数落得心里胆怯了，也可能是老师高估了学生的理解能力，总之学生还是没听懂。我问：“还敢再问吗？”孩子对我吐吐舌头：“谁还敢再问啊，不怕再挨骂吗？而且看着老师那不耐烦的表情，我都恨不得找个地缝钻进去。”同样是因为身体不舒服请假，成绩差的孩子会被怀疑是撒谎，成绩好的同学会换来许多的关心和照顾。
差生的生存环境，着实艰难。
成绩好确实是一件好事，这是一个光环效应，就像我们看长得好看的人，总是习惯性地将他们和美好的品质联系起来一样，觉得帅哥美女都善良、温柔、品德高尚，认为长得丑的人是“人丑多作怪”，这是人之常情。就连在交朋友方面，成绩好的同学也更容易有朋友。家长们也更喜欢自己的孩子和成绩好的同学玩。甚至真的有家长只允许自己的孩子跟成绩好的同学玩：“那些不学无术的差生，只会把你教坏。”且不论成绩不好的同学是不是都不学无术，至少这反映了很多家长的心声。成绩好，人品也不会差，对人肯定也很好，跟这样的人交朋友，才能上进。成绩好，在班级中就成为有朋友的筹码。还真有孩子跟我说：“我从来不跟成绩不好的同学玩，他们素质太差了，我跟他们没有共同语言。”那如果自己成绩不好，偏要跟成绩好的同学玩怎么办呢？新一轮的自卑由此引发。“我的朋友成绩都很好，只有我成绩是最差的，我总是感觉跟他们在一起自己矮一等。我很努力地学习，希望自己能够赶上他们。”跟成绩好的同学是朋友，就像成年人说某某明星跟我是朋友，某某官员跟我吃过饭一样，与有荣焉。
而成绩好的同学，不需要特别地去提升自己的人际交往能力，即使被动、高冷，也一样有同学会来主动接触自己。某一天，当成绩的光环消失的时候，他们就会措手不及。我曾见过一些小学时成绩优异，是老师的宠儿，走到哪里都自带光环的孩子，到初中之后成绩优势不再，渐渐变得孤单、沉默起来。
或许有人会说：现实原本就是如此残酷的。然而，过早地让孩子面对这样的残酷，真的能够激励他们勇往直前吗？成绩好似乎是一把“双刃剑”，在大的评价体系下，喜欢成绩好的孩子，成了一种文化，让每个身处其中的人无意识地受到影响。
举国欢庆的春节，孩子如果期末考试没考好，假期就别想好过，春节更过不好。亲戚们会轮流问各个人的成绩，夸奖考得好的孩子，考得不好的孩子连说话的勇气都没有。只是，大家的注意力都放在考得好的孩子身上，对他们夸赞着、羡慕着、吹捧着，热闹非常，回过头再看看自己“不争气的孩子”，就更加气不打一处来，横看竖看都不顺眼。
这些孩子会厌学，也就不难理解了。成绩带给他们更多的是打击和伤害，而不是认同和肯定。就如一个孩子说的：“我为什么要喜欢学习呢？有病的人才喜欢学习。”对于这样的一群孩子，我更在意的是他们如何找到自我认同的途径，若是因为成绩被一票否定了自我价值，他们能在今后的生活中找到属于自己的价值吗？
从厌学到自我厌弃之间的距离并没有我们以为的那么远，穿过成绩的雾障，看看孩子真实的样子，偶尔，是否也可以喜欢一下，成绩没那么好的孩子呢？