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无法融入现实的集体，建立现实的人际关系，也没办法把原有的关系内化，让内心不孤独，这样的孩子，在学校会很容易陷入无所适从的状态，既没办法心无旁骛地专心学习，享受一个人孤独的感觉，也没办法顺利地建立友谊关系，享受现实中的亲密感觉。上学于是变得异常难熬和漫长。
人际关系问题，是很多孩子厌学的主要原因之一。
人际关系问题有多种表现形式，其中之一是：我有很多朋友，但我只是旁观者。
这个女孩来见我时已经休学大半年，她不愿意去学校，因为在学校没有朋友。初一时她很乐观积极地交朋友，整个初中一到三年级都有许多认识的人，每天走在学校里有很多人跟她打招呼，她跟这个聊一下，跟那个聊一下，每天忙得不可开交。
一年之后，她突然觉得这样没有任何意义，变成了另一个样子，在班上很少说话，也不主动交朋友。这个女孩子长得不漂亮，还有些胖，她也不愿花心思在外表打扮上，穿着随意，不修边幅。
她谈到跟一个好朋友的相处方式，对方长得很漂亮，有很多人追，对方很喜欢跟她聊天，跟她分享谁又追自己了，哪个男孩子又约自己出去玩。大部分时候男孩子约这个朋友，朋友会带上女孩，但这个朋友不会考虑女孩的感受。比如，一起去看电影，一个动画片她看得津津有味，但是朋友不喜欢看，站起来就走，完全不问她的意见。
好朋友经常把她当“电灯泡”，几个异性渐渐跟她成了好哥们儿，会单独找她聊聊天，甚至有心事也会跟她说。只是这些好哥们儿谈的话题让她有些无可奈何：三句话不离她的朋友，告诉她自己喜欢她的朋友，各种表达思慕之情。他们表白被拒之后，又跟她哭诉：“怎样才能忘了她？我好难受，你能不能帮帮我。”“我觉得我还是忘不了她，我该怎么办？”她总是耐心地听对方说，有时候要花一两个小时来安慰、开导对方。她可以牺牲做作业的时间来安慰对方，接着自己再熬夜写作业。她也会在心里说：“这些事情关我什么事啊，你告诉我这些干什么？”但转念马上告诉自己：“别人愿意告诉我是信任我，我应该认真听。朋友不开心，我也应该安慰他们。”我问她：“你不开心的时候会跟他们说吗？有什么心事会告诉他们吗？”她摇摇头：“很少。”低头半晌，语气突然悲伤起来：“他们对我的事情应该也不感兴趣吧。”接着又苦笑一下：“还是不要给别人添麻烦了。”我发现她言语中矛盾的地方，便指出来说：“怎么别人找你就可以，你找别人就觉得是给对方添麻烦呢？”她低着头，没有看我，低声说：“可能我觉得自己不配得到别人的关心，不配拥有友谊吧。”
为了获得友谊，她把自己变成了旁观者。既然是旁观者，那“我”是否出现，又有什么关系呢？反正都没有人在意“我”。
渐渐地，她不愿出门，只喜欢自己宅在家里看漫画，看小说，学习上失去动力，完全不知道为什么而学。
人际关系问题的表现之二是：太在意其他人的感受，觉得跟人相处太累。
我见过一个女孩，上初二，她跟我说：说每句话，做每件事她都要三思而后行。
同学邀请她出去玩，她并不愿意去，心里也是想着拒绝的，但是话一出口，便成了“欣然答应”：“好啊，我好想去。”因为经过思考，发现不能拒绝对方。
别人夸奖她，她总觉得对方不是真诚的。她会留意看对方的眼神表情，会从所有细微的点来判断。“她夸我的时候笑了，肯定是口是心非。”“她看我的时候，都不看我的眼睛，肯定是心虚。”
对于做心理治疗，她的期待是找个人听她说话，可以想说什么就说什么，不用担心医生不耐烦，因为给了钱的。生活中想跟别人说话，总是担心对方会不喜欢听，会仔细地观察对方的面部表情，不断验证自己说的话题对方是否感兴趣，对方稍微皱一下眉，她便如临大敌，不敢继续往下说。找心理医生就不一样，她给了钱，知道医生无论如何都会听她讲，即使医生心里不舒服，也不会说出来，也会硬撑着听完。这样她能稍微放松一点，想说什么就说什么。只是，她跟我谈话，明显看得出来并不放松，总是坐得端端正正的，缓缓地说话，不时会有停顿，看得出来她是边思考边说话，她说：“我已经习惯了，我的脑子飞快地转着，我从来不会不经大脑随便说话。”
她说：“我没办法放松，一旦我意识到自己放松下来，我马上就会很不安，好像做错了事情一样，我一定要时时刻刻保持警惕，保持思考，我觉得只有这样才是对的。我也知道这样会很累，但是我习惯了。”
她在家里有一个房间，但那不是她自己的房间，父母会把工作电脑放在她的房间，平时都要在她的房间工作，只有睡觉的时间会回父母的房间，她只能在客厅待着，做作业也只能在客厅做。加之，她房间的门因为家具顶住了，根本就关不了，即使睡觉，房间门也都是开着的。所以，她最喜欢的事情就是去森林或者公园这样的地方发呆，能一个人坐上好几个小时，只是这样的机会并不多。爸爸妈妈希望她多跟同学出去，要么就是跟着爸妈出去，一个人出去在他们眼中是无比怪异的举动。我问她：“你没有跟爸妈表达过想要一间自己的房间？”她回答得很迅速：“他们不可能给我腾个房间的，他们小时候在家里都是好几个人一个房间，他们觉得这很正常。”我接着说：“所以你没有说，就已经自己否定了？”她坚持：“反正不可能。”
于是，为了让自己过得轻松一点，她只有尽可能不接触人。当然，也就去不了学校。
人际关系问题的表现之三是：没有朋友，形单影只。
很多孩子根本就不会交朋友。被动、退缩的孩子，基本没有机会让其他孩子来了解自己。每天从早到晚都排满了课，到初中之后，几乎全部副科课都被取消，唯一能够幸免的是体育课。因为体育考试，体育课从以前的“放松课”变成了“正经课”。整整一节课，排满了跑步、跳远、体能训练，而且初中开始便男女分开上课，同学之间几乎没有交流的机会。
有的学校的重点班，每学期都有人员流动，稍有不慎就会被“抛弃”到普通班，身边的同学都是你的竞争对手，被他们挤下去，你就是失败者，就是丢脸、无能。面对这样的氛围，要如何跟班上的同学和谐相处，大家开开心心做朋友呢？我有资料都赶紧自己藏起来，我会这道题也悄悄说“不会”，每天偷偷在家加班用功才是正经。成绩下降，有人会关心你、安慰你吗？等着被嘲笑吧。或者，大家都忙着在题海中苦苦挣扎，根本就没人注意到你。要是不小心被挤出了重点班，那么这段耻辱的经历将永远伴随你的学生生涯。
也有的学校实行“走班制”，每周换一个班级，这一制度又分为部分走班和全部走班。部分走班就是让一部分同学在其他班级待上一两个月，体会其他班级的生活，学习其他班同学积极的学习态度，感受其他班优秀同学努力学习的精神。全部走班就是不定期同学大换血，抽签决定。大部分学校是一个月走一次，也就是你刚记住了班上同学的名字，就要好好道别了。
学校对此有很多“用心良苦”的考虑：“跟更多的同学交流学习，有助于提高学习效率。”“促进学生增强环境适应能力，能够在最短的时间内适应新环境。”“让班上的学生不至于有拉帮结派的现象，不会熟悉之后讲小话，学生更能够专注学习。”确实，不但不拉帮结派了，同学们到最后连彼此认识的环节都省了，反正一个月之后就要各奔东西，认识只是浪费时间。同学们也不会尝试去交朋友，抛开部分同学原本就被动，新环境适应慢不谈，一个月的时间，有可能真正成为朋友吗？而那些慢热而谨慎的孩子，面对这种急剧变化的学习生活环境，更是无所适从。
“一切都可以为成绩让步，更何况是友情这些可有可无的东西。”“十年之后，你们可能都不记得彼此了。要去更优秀的地方，认识更优秀的同学。”每当听到这样的描述，我总是无比唏嘘：陪伴、支持、群体生活都是人最基本的需要，如果连这些需求都不能满足，成绩再好又有什么意义呢？
然而，长远的影响总是容易被人忽略的。毕竟人际交往能力的培养也不是一件短期内就能奏效的事，远不如成绩来得实际和有现实意义。
而往深层次讲，孤独，源于无法建立内化的心理连接。
一个孩子跟我说，她一回到学校就好像变成了这个世界的旁观者，就像看电影一样看着大家，一切都很陌生。她跟我详细描述了这样的感觉，比如，她跟朋友见完面，分开，回到各自的班级上课学习，再无交集，就好像刚才的见面并不真实。周末回到家，妈妈给她做了一顿她喜欢吃的饭菜，两个人有说有笑地吃完，接着妈妈要去上班，要出差，要赚钱养家。她继续回到学校，按照学校的规定准时出现在教室里，上课从不捣乱，无论能否听懂，都绝不违反纪律，不打断老师。她原有的亲密关系只有朋友和家人。在家里的时候，仍能让她感觉到温暖和亲密，一旦和家人分离，在她的世界里，所有的一切都不存在了。
因为她是插班生，其他同学都是已经同窗一年，大部分都有三三两两的固定伙伴，她认定自己是多余的，加入他们之中会破坏其他人之间的关系，因此，即使有人主动请她吃饭或者放学一起回家，她也总是找理由拒绝。中午第一时间跑回宿舍，玩手机吹空调，将吃饭的时间省下来自己在宿舍待着，那是她每天最盼望、最惬意的时光。因为吃饭大部分时候只能自己一个人吃，那实在太尴尬了。很多作业不会做，数学基本听不懂，但她仍假装在听讲，不敢问老师，也鼓不起勇气开口问同学。晚自习的时候，同学们都在疯狂地赶作业，后桌是一位学霸，总是有人排着队来问问题，她静静地看着忙碌的同学，发呆、盼下课。
无法融入现实的集体，建立现实的人际关系，也没办法把原有的关系内化，让内心不孤独，这样的孩子，在学校会很容易陷入无所适从的状态，既没办法心无旁骛地专心学习，享受一个人孤独的感觉，也没办法顺利地建立友谊关系，享受现实中的亲密感觉。上学的时间于是变得异常难熬和漫长。
每个人最初的人际关系来自哪里？来源于家庭。家庭是否能够提供足够安全的关系，让孩子完成这种关系的内化，让父母化成“内在客体”陪伴自己对孩子的成长至关重要。简而言之就是，父母不在身边的时候，我还是能相信他们存在，能够用他们陪伴自己的感觉，自己陪伴自己，专心地投入自己喜欢做的事情中。这就像一个一两岁的孩子，当他有足够的安全感的时候，妈妈可以在厨房忙自己的事情，他可以连续几个小时自己玩积木，偶尔想起妈妈来，便叫一声：“妈妈。”妈妈答应一声：“在这里。”他便头也不抬地继续玩自己的积木。而没有安全感的孩子，就需要不时地跑过去，看看妈妈。他无法专注于自己玩耍，因为他无法将妈妈放在心里，他一定要妈妈在面前，需要现实的确定感。
而拥有安全依恋关系的孩子，交朋友对他而言就是小菜一碟了。没有这样幸运经历的孩子，需要学习，需要训练。父母们以为所有人“长大了就会交朋友了”，或许是对孩子最大的误解。
但愿，我们能在孩子因为人际关系而厌学之前，就意识到人际关系的重要性，并且能尝试做些什么。