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儿童在接受感官教育时，头脑一定不是空白的，但观念都是混乱的。他头脑中的混乱，与其说需要获得更多的知识，倒不如说需要对已经获得的知识进行整理。他开始分辨已知物体的各种属性，如数量和质量、形状、颜色、长短、厚薄、大小等。他把颜色分为几类，分别为白、绿、红、蓝、黄、紫、黑、橙、棕、粉。他注意到颜色的明暗变化有两个极端，并开始区分味道与气味轻盈与柔软，以及声音中的乐音和噪声。
儿童通过感官教育，学会将周围环境里的所有物体摆放得井然有序，将混乱的内心想法梳理得一清二楚。这是他心理发展的第一步，也是越过障碍重新发展的起点。儿童通过感官印象认识到的世界是简单有序的，这种早期获得的秩序感对以后的生活至关重要。
儿童通过自身洞察力获得对外部世界的认识，并通过这种方式接受教育。他们观察周围的世界，开始进行区分和分类。他们还发明了一些术语来描述新发现，并确定了它们的用途。在不断增长的知识的光芒下，他们已经获得了足够的进步并驱散了无知的黑暗。