第二个阶段是教师介入，帮助儿童确定某些概念。儿童已经进行了多次练习，成功地区分了感官材料的差异，教师要做的是教给儿童确切的名称。这有助于儿童学会说话，这也是他们年幼时很容易学会的东西。在我们的教学体系中，教师最棘手的任务之一，就是教会儿童将术语牢记在心。教师在教这些词语时，发音要清晰正确，念出每个音节，但又不带浮夸做作的样子。 M66n9KsmIgnchuzfQx8fu6yqQy61g7QNoynewiQsnpsZDzwFc8Pvy600d19LvQYs
