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任何我们想要用于感官教育的物体都必须呈现多种不同的属性，如重量、质地、颜色、形状、大小等。我们该如何从众多的属性中分离出单一属性，从而将注意力集中在它上面呢？这是通过一组物体的属性差异来实现的，不同物体之间除了某一属性的变化外，其他属性都是相同的。例如，区分不同颜色的物体仅有颜色不同，材质、大小和尺寸都必须完全相同。或者，区分不同音调的物体，外观必须完全相同，如一组铃铛样的物体安装在统一支架上，大小和形状相同，但用小木槌敲击时会发出不同的声音。声音成为唯一的感官差异。
这也说明了一个事实，儿童的小乐器通常是一种玩具，并不能真正锻炼音乐家那样的乐感。音乐教育材料由一组长短不一的管或杆制作排列而成，外观就像一个管风琴。儿童判断声音的唯一依据是耳朵，眼睛只起到辅助作用。这一方法精确地显示了声音之间的差异，引起了儿童的兴趣。
心理学研究表明，如果要展示某种单一的属性，就必须尽可能地把相应的感官隔离开来。热或冷的物体可以锻炼人们的触觉，如果一个人被安置在一个黑暗寂静的房间里，隔绝了视觉或声音的干扰，触觉就会更加敏锐。因此，这里可能存在一种双重的分离，一种是主体的隔离，与周围环境产生其他感官印象分离，另一种是材料的分离，根据单一属性进行系统的分级。
这一练习的完美之处在于尽可能消除所有的干扰因素，使儿童进行内在和外在分析，帮助他梳理思路。儿童天生就是一个对周围环境的热心探索者，因为他还没有时间或方法准确地了解它们。儿童用手探索各种形状或用耳朵倾听各种声音时，会自然地闭上眼睛或蒙住眼睛以挡住光线，从而觉察到细微的差异。