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我认为有一点应该向教师们澄清一下，那就是人体的植物性和神经性的区别。前者与血液循环系统有关，后者与神经系统有关。
神经系统可分为交感神经系统和中枢神经系统，交感神经系统在很大程度上控制着身体的机能，与情绪有着密切的关系，而中枢神经系统有无数的分支，它使感觉器官与外部世界相连，并使肌肉服从意志的控制。情感和意志的存在表明，交感神经系统既从属于中枢神经系统，又依赖于中枢神经系统。任何对教育感兴趣的人都必须重视这一点。
目前我们特别关心的是两种不同的系统，一种是血液循环系统，以心脏为中心，通过微小的毛细血管系统扩散到身体表面。另一种是神经系统，它以大脑为中心，有无数的分支，最后到达身体内各个微小的神经末梢。
众所周知，毛细血管和神经末梢在体内随处可见，它们提供血液，并保持所有组织的活力。我们可以回忆一下，无论身体的哪个部位被扎了一下，不论是身体外部还是内部，都会出血和疼痛。这样，我们就知道了毛细血管和外周神经系统的分布。如果我们能通过某种方式，从人体上移除一个完整的血液循环系统和一个完整的神经系统，就能重现躯体的所有细节。首先，“红色”的人属于植物性生命，躯体通过各种途径从环境中吸取生存所需的食物、氧气等养料，也有排泄废物的器官。其次，“白色”的人与从外部环境获得印象的感觉器官和执行动作的肌肉系统有关。尽管这两种“人”截然不同，在功能上也有明显的区别（一个是身体的物质化，另一个是精神的物质化），但它们如此紧密地联系在一起，有机体的任何功能都离不开它们的相互合作。心脏跳动并带动血液循环，因为它与神经系统相连，而神经和神经中枢的功能则依赖于血液的供给。
肌肉是人体的重要组成部分，它们附着在骨骼上，并利用骨骼的支撑作用，对神经系统和血液循环系统起着保护作用。正是通过肌肉，个体才能采取行动，表达思想。微小的感觉器官可能被比作接受心灵发展所必需的信息的毛孔，但生命的实际运作则取决于肌肉。意志通过这些奇妙的运动工具来实现它的愿望。心灵必须拥有所有这些表达方式，并通过这些方式，将观念转变为行动，让情感在工作中得以实现。肌肉要完成如此重要的目标，必须通过复杂的操作才能实现。它们同时有助于血液循环，帮助心脏实现其功能。所有这些都是肌肉作为运动器官，与其他生物产生联系的必然结果。
然而，确实有些人，特别是儿童，被迫过着毫无生机的生活，他们开展的活动被人为地从与之保持联系的器官分离。这些器官不仅包括大脑，还包括肌肉和感觉器官。这将导致身体机能退化，因为植物神经系统也是个人存在的一部分。在教育领域，这启发人们追求积极的生活，即增强体育锻炼，平衡营养结构，恢复身体健康。人体营养不足时，其特点是缺乏活力和体质虚弱，新陈代谢降低，由此导致对疾病的抵抗力减弱。因此，与生命活动密切相关的肌肉系统已经退化到一定程度，仅仅是帮助血液在艰难而复杂的循环过程加速流动。因此，我们用来表达思想的器官，也只是帮助血液循环而已。
这种功能的逆转显然不能使人恢复正常的活动状态。这种冷漠导致了功能性障碍，人们还试图用一个错误弥补另一个错误，这就导致了对人类智力和道德生活的持续性损害。因为人们的活动过分强调纯粹的体力活动，所以游戏、体育和类似的活动消耗了更多的能量。
关节脱臼会带来疼痛、痛苦和身体畸形。但是，当骨头固定好后，肢体就会恢复正常功能，所有痛苦就会消失。教师错就错在让学生的感官和肌肉处于闲置状态，而让他们的思想处于胡思乱想的游荡之中。然而，肌肉、神经和感官构成一个整体。如果要纠正这种功能上的错乱，就必须激活与精神生活有关的器官。脑力劳动应该伴随着对真实和美好事物的欣赏，而这种欣赏将产生活力、激活思想，并在人们应该互相帮助的外部世界留下他们的痕迹。肌肉活动应该总是服务于人或是人的思想，而不应该卑躬屈膝地让自己成为人类所谓的“植物性”或“肉体生活”的奴仆。
我们可以注意到，工作是一种为心灵服务的身体锻炼。个体的工作间接地促进其血液循环和呼吸。因此，健康问题也是工作问题。健康和正常的生活通常是通过适当的饮食和户外工作来获得的，让大脑的高级功能有更多的自由发挥空间。