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在教育方法的实际应用中，我们应该知道给儿童提供学习材料的顺序。本书中，我们已经介绍了每一种练习的开展情况。尽管在“儿童之家”各种练习是同时开展的，但在材料的整体呈现上有不同的步骤。具体如下。
一年级
静静地搬椅子，搬东西，踮着脚尖走。
各种扣件练习。
固体插件练习（感官练习），难易程度递进：
（1）固体插件高度相同但直径递减。
（2）固体插件在高度上递减。
（3）固体插件的高度和直径都在递减。
二年级
实际生活：静静地站着或坐着，打扫卫生，把水从一个容器倒进另一个容器。
沿着一条直线行走。
感官练习。
不同尺寸、高度的棱柱和立方体。
在匹配和对比的过程中，锻炼各种感官。
三年级
实际生活：穿衣、脱衣、洗衣服等。
整理房间。
正确使用刀叉和勺子吃饭。
动作练习。
在直线上行走和控制动作的练习。
感官练习。
画画。
所有根据他们的年级安排的其他练习。
安静练习。
四年级
实际生活：布置桌子、洗碗、整理房间等。
动作练习：有节奏地前进。
动作分析。
学习字母。
用各种材料学算术。
五年级
实际生活：以上所述的所有实际生活的练习，再加上个人的精细护理，如清洁牙齿和指甲。
学习社交方式，如问候等。
水彩画和绘画。
读写单词。
书面算术运算。
学习科学、地理、历史、生物、几何等单词。
边游戏边阅读。
同一个班里应该有三个年龄段的儿童，这样，年龄最小的儿童，自发地对年龄较大的儿童的工作感兴趣，向他们学习并得到他们的帮助。如果儿童表现出工作和学习的愿望，那么即使这项工作不在常规的课程范围内，也应该让他自由地去做，这是正在授课的教师要做的事情。