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我们设计了两个系列的练习，它们实际上构成了其他学校工作的一部分，如培土、照料植物和动物（给植物浇水、修剪植物、喂鸡等）。这些活动需要各种协调的动作，如锄地、弯腰种地；孩子们把物体带到某个特定的地方，并实际地使用这些物体，就是非常有价值的锻炼。播撒玉米和燕麦等小颗粒，以及打开和关闭花园和鸡场大门的练习，都是很有价值的。所有这些练习都是在露天进行的，因此更有价值。在我们的教育活动中，我们有一些发展手指的协调动作的练习，这些练习使孩子们为生活实践练习做好准备，如穿衣和脱衣。这些练习的教学材料非常简单，它们由木制框架组成，每个框架上安装两块布或皮革，通过按钮和扣眼、或钩和眼、或孔眼和系带、或自动扣来固定和松开。
蒙台梭利博士在朱斯蒂大道“儿童之家”的花园里
（A）三岁半和四岁的孩子正在学习扣纽扣和穿鞋带。（B）用来系蝴蝶结和扣纽扣的框架。这些是最早的练习之一。
在我们的“儿童之家”里，我们使用了十个这样的框架，每一个框架的构造都说明了穿衣服或脱衣服的不同过程。
1.装上厚重的毛料布，缝上骨扣——相当于孩子的外衣。
2.装上两块亚麻布片，缝上珍珠扣——相当于孩子的内衣。
3.装上两块皮革并安上鞋扣——相当于孩子的鞋。
4.用鞋带系住两块有孔眼的皮革。
5.装上两块用鲸骨撑起的布，用带子系在一起——相当于意大利农妇穿的紧身马甲。
6.用钮钩和钮环固定的两块布。
7.装上两块细麻布，用小钩子和孔眼系紧。
8.装上两块布，用宽大的彩带系上，用来打蝴蝶结。
9.装上两块布，用圆绳系在一起，充当儿童内衣上的系带方式。
10.用拉链把两块布固定在一起。
通过使用这些玩具，孩子们可以实际分析穿衣服和脱衣服所需的动作，并可以通过反复练习来分别准备这些动作。没有任何直接或武断的命令，我们就成功地教会了孩子们自己穿衣服和脱衣服，而他们却没有真正意识到这一点。一旦他们知道如何做到这一点，他们就开始希望实际运用自己的能力，很快他们就会为自己的能力感到自豪和高兴，这种能力使他们摆脱了别人的控制，更快地达到谦虚和活跃的程度，而这种谦虚和活跃在今天被剥夺了这种最实用的教育形式的孩子们身上发展得太晚了。这类扣紧游戏非常受孩子们的欢迎，常常十个孩子同时围坐在小桌子周围，安静而严肃，像是一间挤满了小工人的工作室。