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通过自由的制度，学生可以在学校里表现出他们的天性，因此我们准备好了环境和材料（孩子工作的对象）。由于这两个事实，教师不能局限于观察，而必须进一步开展实验。
在这个教学方法中，课程就相当于一个实验。教师对实验心理学的方法越熟悉，就越能理解如何授课。事实上，如果要恰当地应用这种方法，就需要掌握特殊的技术。教师必须参加“儿童之家”的培训班，以便掌握该方法的基本原理并理解其应用。这项训练最困难的部分是纪律的部分。
在开学的最初几天，孩子们并不了解集体秩序的观念；这种观念是在纪律训练中产生的，通过这些训练，孩子们学会了分辨善恶。因此在一开始，教师不能集体授课。事实上，这样的课程总是非常罕见，因为孩子们不可能安静地待在座位上听教师讲课。事实上，集体课程是次要的，几乎被我们废除了。