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当我知道自己会负责一个班的孩子时，就希望让这里成为科学实验教学法和儿童心理学的领地。起先，我认为儿童心理学并不存在，对此冯特持相反的意见。事实上，对于儿童的实验研究，如普雷耶和鲍德温的实验研究，只有最多两到三个受试者，他们是研究者自己的孩子。此外，心理测量学的工具必须经过极大的修改和简化才能用于儿童，因为儿童不会被动地让自己成为被试。只有通过外部观察的方法才能建立儿童心理学。我们必须放弃任何记录内在状态的想法，因为只有通过被试的内省才能揭示内在状态。应用于心理测量学的研究工具，到目前为止，一直局限于感觉阶段的研究。
我想要了解他人的研究，但独立于研究之外，这样我在进行自己的工作时就不会抱有成见。我保留了冯特的见解：“所有的实验心理学方法都可以简单归纳为：认真地记录对被试的观察。”
对于孩子，另一个必须介入的因素是对发展的研究。在这里，我也保留了相同的一般标准，但没有坚持儿童必须按照年龄进行活动的教条思想。