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父母只需要遵照协会的要求，因为指导者已经做好准备，并且愿意教他们怎么做。条例规定，母亲必须每周至少与指导者会面一次，介绍孩子的情况，并接受有益的建议。这样的建议无疑可以最好地促进孩子的健康和教育，每个“儿童之家”都配有一位医生和一位指导者。
指导者总是能为母亲们服务，而作为一个有教养和受过教育的人，她的生活一直是这所房子里居民的榜样，她有义务住在这所公寓里，与所有学生的家庭住在一起。这是一个极其重要的事实。在这些几近野蛮的人中间，在这些无人敢在深夜徘徊的房子里，她不仅来教书，而且过着和他们相同的生活。她是一位有文化的淑女，一位职业教育家，她奉献出自己的时间和生命来帮助身边的人！作为一名真正的传教士和人民的道德楷模，如果有足够的智慧和用心，她会从她的社会工作中获益匪浅。
“儿童之家”确实是新生事物；这似乎是一个不可能实现的梦想，但我们已经做出了尝试。诚然，在此之前，爱心人士曾试图去穷人中间生活，以教化他们。但是这样的工作是不切实际的，除非穷人的房子是卫生的，能让他们提高生活水平；除非有共同的利益把所有的房客团结起来，为更好的未来而努力，否则这样的工作无法奏效。
从“儿童之家”的教学组织来看，它也是全新的。这不是一个收容孩子的地方，不仅仅是个避难所，而是一所真正的学校，它的教学方法受到了科学教育理性思想的启发。
我们从人类学的角度来研究每个孩子的身体发育、语言练习、系统的感官训练，以及直接让孩子适应实际生活职责的练习，构成了所做工作的基础。
教学是客观的，并呈现了极其丰富的教学材料。在此无法一一细述。值得一提的是，学校已经有一个浴室，在那里孩子们可以洗热水澡或冷水澡，在那里他们可以学习清洗手、脸、脖子和耳朵。协会为孩子们提供了一块土地，让他们学会种植常用的蔬菜。
我想在这里谈一谈“儿童之家”在教育学方面所取得的进展。熟悉学校问题的人们都知道，今天人们非常关注一个重要的思想，一个过于理想、几乎无法实现的思想，即家庭和学校在教育目标方面的结合。但家庭总是与学校相去甚远，几乎总是跟学校唱反调。对此，学校总是无从着手。家庭不仅拒绝教育进步，而且常常拒绝社会进步。而在这里，我们第一次看到了实现人们谈论已久的教育理想的可能性。我们把学校设在了公寓里，不仅如此，我们把学校作为集体财产放在公寓里，让父母亲眼看到教师是如何完成她的崇高使命的。
学校集体所有制的理念是新颖的，具有深刻的教育意义。
父母知道“儿童之家”是他们的财产，他们支付的一部分房租用来维持学校的开销。母亲们可以随时去观看、欣赏或思考那里的生活。这可以不断地让她们反思，这种反思是对自己孩子的长久祝福和帮助的源泉。可以说，母亲们对“儿童之家”和指导者满怀敬意。这些好母亲向教师表达了很多微妙而体贴的关注！她们经常无声而恭敬、近乎虔诚地把糖果或鲜花放在教室的窗台上。
经过三年的见习后，母亲们把孩子送到普通学校时，就会做好充分的准备，能够配合教育工作，并且会产生一种即使在最好的阶层也并不多见的感觉，那就是她们必须通过自己的善行让孩子接受更好的教育。
“儿童之家”所取得的另一项进步与科学教育学有关。迄今为止，教育学的这一分支是建立在对受教育的学生进行心理学研究的基础上的，它只触及了一些有助于改变教育的建设性问题。因为人不仅是自然的产物，还是社会的产物，个人在教育过程中的社会环境，就是家。如果科学教育学不能成功地影响到新一代成长的环境，那么它将无法让新一代变得更好！我相信，在“儿童之家”迈向新的真理和文明的进步时，我们解决了这个问题，能够直接改变新一代的环境，从而使科学教育学的基本原则得以实际应用。