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我们应当考虑一下，在如此非自然的、骨骼易变形的环境下成长，对孩子的精神世界来说意味着什么。当我们谈到对工人的救赎时，总能理解在苦难的外在表现（如贫血或疝气）之下，存在着另一种创伤，即被奴役者的灵魂所遭受的磨难。当我们说工人必须通过自由得到救赎时，我们的目的就是为了纠正这个更深层次的错误。我们非常清楚地知道，当一个人在工作中被榨干最后一滴鲜血时，他的灵魂一定被禁锢在黑暗中，变得麻木，甚至会消亡。最重要的是，奴隶带来的道德沦陷是阻碍人类进步的沉重负担。救赎人类灵魂的诉求，比救赎人类的身体要强烈得多。
当面对儿童教育问题的时候，我们该说什么呢？
我们非常清楚那位教师的窘迫境地，她必须把某些陈腐的事实灌输到这些勤奋聪颖的学生们的头脑中。为了顺利地完成这项无聊的任务，她觉得有必要训练学生们一动不动，强迫他们集中注意力。奖赏和惩罚总是可以有效地帮助教师，强行让听课的学生们进入一种既定的身心状态。