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对图形的几何分析不适合幼儿。我尝试过引入一种分析的方法，将这项工作限制在矩形范围内，并利用了一个游戏。游戏中孩子不需要将注意力固定在它上面就能分析。
我使用的矩形是一张儿童桌子的平面，游戏是摆桌子吃饭。在每所“儿童之家”，我都有一套玩具餐具，这些在任何玩具店都可以找到。其中包括餐盘、汤盘、汤碗、盐瓶、玻璃杯、酒瓶、小刀、叉子、勺子等。我让他们摆了六个人吃饭的桌子，长边各放两个位置，短边各放一个位置。其中一个孩子拿着东西，按我的指示摆放。我叫他把汤放在桌子的中心，把餐巾放在角落里，把这个盘子放在桌子短边的中间。
我让孩子看了看桌子，我说：“这个角落缺了什么东西。我们在这条边上需要再放一个玻璃杯。现在让我们看看两条长边上的所有物品是不是都已经摆放妥当？两条短边上的物品都准备好了吗？四个角缺什么吗？”
我不相信在六岁之前我们可以进行更为复杂的分析，因为我相信孩子有一天会拿起一个平面嵌板，并自发地开始数边和角的数量。当然，如果我们教他们这样的概念，他们是能够学会的，但这只是公式化的学习，而并非实践经验。