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● 趴着时短暂地抬头（要在大人的监督下才可以趴着）
● 可以同时移动身体两侧的胳膊和腿
● 注视距离20~40厘米的物体（尤其是妈妈的脸）
● 趴着时短暂地抬头
● 专注地看别人的脸
● 把手放到脸旁
● 吸吮良好
● 用某种方式对响亮的声音做出反应，如受惊、哭闹、保持安静
● 趴着时把头抬起45度（假如宝宝趴着练习的时间足够）
● 用哭泣以外的方式发出声音（如可爱的咕哝声）
● 用微笑回应别人的笑容（“社交式”微笑）
● 趴着时把头抬起90度
● 直立时头部保持稳定
● 两手握在一起
● 自发地笑
● 用微笑回应别人的笑容
● 注意到自己的手
● 用某种方式对响亮的声音做出回应，如受惊、哭闹、保持安静
● 抓握并摇晃小玩具
宝宝每个月都会学会新的技能，但通常会保留上个月（及上上个月和更久前）已经学会的技能。所以宝宝学会的技能包括前几个月列出的“可能会”一栏的技能，再加上这个月掌握的新技能。
● 用哭泣以外的方式发出声音（如咕哝声）
● 趴着时把头抬起45度
● 直立时头部保持稳定
● 趴着时，用手臂支撑抬起胸部
● 翻身（通常先从趴着翻身成躺着）
● 注意到葡萄干大小的物体（但要确保宝宝够不到这种小东西）
● 伸手去抓悬挂的物品
● 趴着时把头抬起90度
● 两手握在一起
● 自发地笑
● 笑出声
● 高兴地尖叫
● 在脸部上方15厘米处放置物体并180度移动（从一侧到另一侧），头部会随着转动，眼睛一直追视
● 趴着时把头抬起45度
● 仰卧时用力踢腿和伸直腿
● 吃手
● 趴着时把头抬起90度
● 自发地笑
● 笑出声
● 在脸部上方15厘米处放置物体并180度移动（从一侧到另一侧），头部会随着转动，眼睛一直追视
● 直立时头部保持稳定
● 趴着时，用手臂支撑抬起胸部
● 伸手去抓悬挂的物品
● 注意到葡萄干大小的物体（但要确保宝宝够不到这种小东西）
● 翻身（通常先从趴着翻身成躺着）
● 高兴地尖叫
● 两手握在一起
● 伸手抓东西
● 头转到发出声音的方向，特别是爸爸妈妈的声音
● 被扶着站立时，腿部能承受一定重量
● 被扶着坐起来时，头部不后仰
与同月龄的宝宝相比，早产儿达到发育里程碑的时间通常更晚。他们获得相应技能的时间更接近于校正后的月龄（按足月出生的月龄计算），甚至更晚。
● 咂舌（发出湿答答的咂舌声）
● 发出“啊呜”或类似的组合音
● 趴着时把头抬起90度，从一侧转向另一侧（假如宝宝趴着练习的时间足够）
● 在被抱着靠在你肩膀上时抬头
● 希望被人抱起来
● 笑出声
● 在脸部上方15厘米处放置物体并180度移动（从一侧到另一侧），头部会随着转动，眼睛一直追视
● 在听到安抚的声音或被抱起时安静下来
● 趴着时，用手臂支撑抬起胸部
● 被扶着坐起来时头部不后仰
● 翻身（通常先从趴着翻身成躺着）
● 注意到葡萄干大小的物体（但要确保宝宝够不到这种小东西）
● 伸手抓东西
● 高兴地尖叫
● 头转向发出声音的方向，特别是爸爸妈妈的声音
● 发出“啊呜”或类似的组合音
● 咂舌（发出湿答答的咂舌声）
● 被扶着站立时，腿部能承受一定重量
● 在没有支撑的情况下坐着
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 直立时头部保持稳定
● 趴着时，用手臂支撑抬起胸部
● 被扶着坐起来时，头部不后仰
● 翻身（通常先从趴着翻身成躺着）。很少趴着玩耍的宝宝到达这个里程碑的时间会晚一些，无须担心
● 注意到葡萄干大小的物体（但要确保宝宝够不到这种小东西）
● 高兴地尖叫
● 自发地笑
● 伸手抓东西
● 看到房间对面
● 竖抱时，腿部能承受一定重量
● 发出“啊呜”或类似的组合音
● 咂舌（发出湿答答的咂舌声）
● 仰卧时玩脚指头
● 把一个立方体或其他物品从一只手换到另一只手
● 在没有支撑的情况下坐着
● 坐着时扶着东西站起来
● 抓住身边的人站立
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 想办法去拿够不到的玩具
● 寻找掉落的物品
● 用手指扒细小的物品，并把它攥在小拳头里（要确保所有危险物品远离宝宝）
● 牙牙学语，发出声母和韵母的组合音，如嘎嘎嘎，叭叭叭，嘛嘛嘛，嗒嗒嗒
● 玩脚指头
● 翻身
● 喂奶时帮忙抓住奶瓶
● 发出“啊呜”或类似的组合音
● 被扶着站立时，腿部能承受一定重量
● 在没有支撑的情况下坐着
● 高兴时发出咕咕声或牙牙学语
● 咂舌（发出湿答答的咂舌声）
● 扶着身边的人或物体站立
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 想办法去拿够不到的玩具
● 把玩具或其他物品从一只手换到另一只手
● 寻找掉落的物品
● 用手指扒细小的物品，并把它攥在小拳头里（要确保所有危险物品远离宝宝）
● 牙牙学语，发出声母和韵母的组合音，如嘎嘎嘎，叭叭叭，嘛嘛嘛，嗒嗒嗒
● 知道书的存在，听出书中文字押韵
● 匍匐或爬（如果宝宝趴着的时间足够多，很有可能，但爬不是个“一定要会”的里程碑）
● 坐着时扶着东西站起来
● 趴着时能坐起来
● 用大拇指和其他手指拿起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 无意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 坐在婴儿餐椅里
● 用勺子喂他时，张嘴吃东西
● 咂舌（发出湿答答的咂舌声）
● 高兴时发出咕咕声或牙牙学语
● 互动时经常笑
● 通过啃咬物品来探索
● 朝发出声音的方向转身
● 被扶着站立时腿部能承受一定重量（并可能蹬跳）
● 在没有支撑的情况下坐着
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 想办法去拿够不到的玩具
● 寻找掉落的物品
● 用手指扒细小的物品并把它攥在小拳头里（要确保所有危险物品远离宝宝）
● 把玩具或其他物品从一只手换到另一只手
● 牙牙学语，发出声母和韵母的组合音，如嘎嘎嘎，叭叭叭，嘛嘛嘛，嗒嗒嗒
● 和你一起玩“躲猫猫”游戏
● 知道书的存在，听出书中文字押韵
● 匍匐或爬（很少趴着玩耍的宝宝到达这个里程碑的时间会晚一些，或直接跳到走路，这点无须担心）
● 坐着时扶着东西站起来
● 趴着时能坐起来
● 抓着身边的人或物体站立
● 拍手或挥手再见
● 用大拇指和其他手指捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 把饼干或其他小零食塞到自己嘴里
● 扶着家具慢慢走
● 无意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 被扶着站立时腿部用力（并可能蹬跳）
● 来回翻滚
● 喂食时伸手去抓餐具
● 把饼干和其他小零食塞到自己嘴里
● 找到被遮住一部分的物品
● 用手指扒细小的物品并攥在小拳头里（让所有危险物品远离宝宝）
● 寻找掉落的物品
● 扶着身边的人或物体站立
● 趴着时能坐起来
● 把一个立方体或其他物品从一只手换到另一只手
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 想办法去拿够不到的玩具
● 和你一起玩“躲猫猫”游戏
● 匍匐或爬（很少趴着玩耍的宝宝到达这个里程碑的时间会晚一些，或直接跳到走路，这点无须担心）
● 坐着时扶着东西站起来
● 用大拇指和其他手指捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 无意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 拍手或挥手再见
● 扶着家具慢慢走
● 独自站立片刻
● 理解“不可以”的含义（但并不总会遵守）
● 趴着时能坐起来
● 想办法去拿够不到的玩具
● 有人叫自己的名字时有反应
● 对着镜子里的自己笑（虽然不知道里面的人是自己）
● 跟着你的视线看向别处
● 坐着时扶着东西站起来
● 匍匐或爬（很少趴着玩耍的宝宝到达这个里程碑的时间会晚一些，或直接跳到走路，这点无须担心）
● 抓着身边的人或物体站立
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 用大拇指和其他手指捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 无意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 和你一起玩“躲猫猫”游戏
● 扶着家具慢慢走
● 独自站立片刻
● 拍手或挥手再见
● 理解“不可以”的含义（但并不总会遵守）
● 自己站稳
● 玩球（把球滚回给你）
● 自己用水杯喝水
● 有意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 会说一个“妈妈”“爸爸”以外的词
● 对带手势的单步骤指命令（一边说“把那个给我”，一边伸出手）做出回应
● 扶着身边的人或物体站立
● 坐着时扶着东西站起来
● 在你想把玩具拿走时表示反对
● 无意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 和你一起玩“躲猫猫”及其他预期游戏
● 用手势、声音和你互动
● 扶着家具走路
● 拍手或挥手再见
● 用大拇指和其他手指捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 理解“不可以”的含义（但并不总会遵守）
● 独自站立片刻
● 自己站稳
● 有意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 会说一个“妈妈”“爸爸”以外的词
● 指着东西让别人满足需求
● 除了哭以外，会用其他方式表达需求
● 自己用水杯喝水
● 玩球（把球滚回给你）
● 用大拇指和食指的指尖灵巧地捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 使用不成熟的“宝宝语”（胡言乱语，听起来像自创的外语）
● 对带手势的单步骤指令（一边对他说“把那个给我”，一边伸出手）做出回应
● 行走自如
● 用大拇指和其他手指捡起细小的物品（让所有危险物品远离宝宝）
● 理解“不可以”的含义（但并不总会遵守）
● 看向你指的东西，并回头看你，和你互动
● 扶着家具慢慢走
● 指着东西或做手势让别人满足自己的需求
● 拍手或挥手再见
● 自己用水杯喝水
● 独自站立片刻
● 有意识地叫“妈妈”或“爸爸”
● 除了“妈妈”“爸爸”，还会说一个词
● 对带手势的单步骤指令（一边对他说“把那个给我”，一边伸出手）做出回应
● 自己站稳
● 行走自如
● 玩球（把球滚回给你）
● 使用不成熟的“宝宝语”（胡言乱语，听起来像自创的外语）
● 除了“妈妈”“爸爸”，还会说3个以上的词
● 扶着家具慢慢走
● 用一些手势让别人满足需求，比如用手去指、用动作比画、伸手去拿、挥手
● 有人叫自己的名字时有反应
● 在别人的帮助下用杯子喝水
● 拿着两块积木或玩具互相敲击
● 穿衣时伸出手脚配合
● 伸手要人抱
● 拍手或挥手再见（大多数宝宝到13个月大时才能完成这些举动）
● 自己用水杯喝水（假如练习过）
● 用大拇指和食指的指尖灵巧地捡起细小的物品（很多宝宝到快15个月大时才能做到，仍然要确保所有危险物品远离宝宝）
● 独自站立片刻（很多宝宝到13个月大时才能做到）
● 有意识地叫“妈妈”或“爸爸”（大多数宝宝到14个月大时至少会叫其中一个）
● 除了“妈妈”“爸爸”，还会说一个词（很多宝宝到14个月或更大时才会说）
● 模仿你的声音和手势
● 玩球（把球滚回给你，很多宝宝到16个月时才能完成这一举动）
● 自己站稳（很多宝宝到14个月大时才能做到这一点）
● 使用不成熟的“宝宝语”——胡言乱语，听起来像自创的外语（一半的宝宝一周岁后才会这样，很多宝宝要到15个月时才能做到）
● 行走自如（3/4的宝宝到13个半月后才能走稳，很多宝宝要过很久才能走稳。擅长爬的宝宝学走路会更慢，如果其他方面发育都正常，走得晚也不用担心）
● 听到音乐时身体会做出动作
● 除了“妈妈”“爸爸”，会说3个以上的词（有一半的宝宝要到13个月才能达到这一阶段，很多宝宝16个月才能做到）
● 对不带手势的单步骤指令做出回应（你只说“把那个给我”，而不用手指；大多数孩子要到一周岁才能达到这个阶段，很多宝宝16个月才能达到）
● 当别人不高兴时，也会不高兴（共情的开端）
● 表达喜爱，尤其是对妈妈爸爸
● 认生或表现出分离焦虑（有些孩子永远不会）
怎么衡量宝宝的生长情况呢？每次健康体检时，医生会把测量到的宝宝的身高（身长）、体重和头围数据绘制成曲线图，这样就能看出你的宝宝和其他同月龄、同性别的宝宝相比的百分比情况。
更重要的是，记录生长情况让医生可以对比宝宝两段时间内的情况，掌握他的生长趋势，这比某个时间点宝宝处于某个百分位更重要。举个例子，如果宝宝每个月的生长情况稳定在第15百分位左右，他可能未来的体形比较小，或是在童年后期有一个快速生长期。而如果宝宝的生长情况之前每个月都在第60百分位，而后突然下降到第15百分位，这种生长模式的突然偏离可能就会让人产生疑问：宝宝是不是生病了？是不是没吃饱？突然生长缓慢是不是有潜在的疾病？
评估宝宝的生长情况并不只是简单的数字游戏。要获得清晰的生长曲线图，医生还会考虑体重和身高的关系。虽然身高和体重的百分位不一定要完全吻合，但它们的差值应该在10%~20%。如果身长在第85百分位，而体重在第15百分位，那宝宝可能体重偏轻。反过来则表示宝宝可能吃得太多了。只要在大多数儿科医生都使用的身高-体重表上绘制出宝宝的生长进程，就很容易了解宝宝的体重是超标、不达标还是正常。第108~111页的图表来自世界卫生组织（WTO），是根据近1.9万名母乳喂养的宝宝（来自不同国家的5个城市）的生长情况绘制的。美国疾病控制与预防中心和美国儿科学会建议医生给2岁以下宝宝使用世界卫生组织的生长曲线图表。
如今，越来越多的宝宝测量值不是高于就是低于标准的身高和体重范围。换句话说，他们超出了正常范围，或徘徊在边缘数值附近。专家认为，由于肥胖率增加，巨大儿的数量也在增加（超重或肥胖孕妇生出超重宝宝的可能性更大），而由于低体重早产儿存活率增加，身材娇小的宝宝数量也在增加。配方奶喂养的宝宝相对更可能出现体重超标的情况。
你可以在这些图表上绘制出宝宝的生长进程。注意，下面的图表中有一组用于计算体重与身高的关系（再加上记录头围），另一组分别记录体重与身高。男孩和女孩有不同的图表，因为即使在这个年龄，男孩通常也更高、更重，比女孩长得更快。
