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作为现代个体教育心理学之父，阿德勒最重要的性格学说理论之一便是“生命风格”。个体的发展是一个从幼儿一路延伸向成人的、具有连续性的过程，与周围事物有着千丝万缕的联系，故而要理解自己、改变自己，必须回到童年，且童年的问题，要从更早之前的人生阶段溯因。
阿德勒的《儿童教育心理学》，自引进以来便长销不衰，销量累计超过五十万册，成为儿童教育书籍中首屈一指的经典之作。其代表作《自卑与超越》更是销量过百万册，是公认的名副其实的个体心理学经典之作，帮助过无数处在不同年龄阶段、不同人生境遇中的人重塑自我、理解他人，实现了更好的成长与改变。
本书致力于延续前作的理论基础，补足前作的不足与缺憾，可将其视为《儿童教育心理学》的案例呈现。前作在西方心理学理论研究上已经达到了一定的高度，但“理论性强，晦涩难懂”等评价时有产生。因此，本书致力于帮助广大家长和教育工作者更好地理解理论，力求成为一本更易懂、更可感，化理论为实操的行为指南。
本书以阿德勒的得意门生W.贝兰·沃尔夫的导读开篇，详细梳理了阿德勒个体心理学的理论框架，对阿德勒心理学的第二大原则—“个体会遵循明确的生命风格”进行了深入的阐释。每个人都是由弱小的、自卑的状态按照既定路线成长和发展为自足的、有益于社会的人的，然而出于各种各样的内外界原因，有的儿童在成长发育过程中遇到了困难和阻碍，原本正常前进的路径被阻断。儿童无法正确认识和表达自己的需求，如果此时家长无法洞察儿童的需求，或由于缺乏耐心、缺少经验等原因未能与儿童有效交流，甚至以错误的方式粗暴地对待儿童，那么儿童很有可能会因为无助和不适而误入歧途。
除了理论指导，咨询的临场感同样重要。本书提供了两个场所，一是阿德勒与学生们举行的案例分析研讨会，以“阅读病例—会诊”的介绍方式，让读者更直观、更有针对性地理解案例行为背后蕴藏的心理动机；二是阿德勒与儿童及其监护人直接对谈的咨询现场。在面对儿童的交谈中，好的出发点非常重要，但如何呈现对话、让沟通起到作用才最为关键。阿德勒通过鼓励挖掘和呈现问题的方法、循循善诱的措辞、正面积极且充满信任的态度，都让人如沐春风，值得家长与教育工作者好好揣摩，多加学习和运用。
本书成书时间较早，极个别理论随着时间的发展和学科的演进，难免会有局限性。欧美当时的社会背景、教育理念与我国现阶段也有所不同，部分观点及描述仅为佐证阿德勒的心理学理念服务。相比之下，本书对“三岁看老”的反驳，对家人应在儿童成长中扮演的角色，对儿童不当行为的责任的厘清等，都显示出了超越时间与空间的洞察力和关怀，更体现了个体心理学的艺术性。希望这本书的核心内容能够帮助每一位家长与教育工作者更好地理解孩子，与孩子沟通，帮助每一个孩子健康成长，成为幸福快乐、对社会有益的人。